| A． | Yy | B． | yR | C． | Yr | D． | YR |
分析 1、基因分離定律的實質：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；生物體在進行減數分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代．
2、基因自由組合定律的實質是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合．
解答 解：Y和y、R和r是兩對等位基因，在減數第一次分裂后期，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，同時非同源染色體上的非等位基因之間自由組合，因此，基因型為YyRr的個體能產生四種配子，即YR、Yr、yR、yr．
故選：A．
點評 本題考查配子形成過程中染色體組合的多樣性，要求考生識記細胞的減數分裂過程，尤其是減數第一次分裂后期的特點；掌握基因的分離定律和基因的自由組合定律，能判斷基因型為YyRr的個體產生配子的種類，再選出正確答案即可．
閱讀快車系列答案科目：高中生物 來源：2016屆福建詔安橋東中學高三第一次測試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題
下圖為某 生態系統的碳循環示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態系統的組成成分，A、B、C、D是丙中關系密切的四種生物。回答下列問題：
（1）該生態系統中的分解者是_____ ，①過程中碳的傳遞形式是_________________。
（2）圖中A為______________營養級，B和D兩種生物之間的種間關系為______和___ ，若由于某種原因造成了生物B滅絕，則短期內丙中D的數量變化是________________。
（3）該生態系統穩定性的維持主要通過____________調節。若由于某種原因造成了C生物滅絕，而其他生物數量發生較大波動后又逐漸趨于穩定，是由于生態系統具有__________________能力。
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南益陽高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細胞質壁分離實驗的”臨時裝片，觀察細胞的變化。下列有關實
驗操作和結果的敘述，正確的是（ ）
A．將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細胞質壁分離現象
B．在蓋玻片一側滴入清水，細胞吸水膨脹但不會破裂
C．用不同濃度的蔗糖溶液處理細胞后，均能觀察到質壁分離復原現象
D．當質壁分離不能復原時，細胞仍具正常生理功能
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 合成DNA、RNA、脂肪等物質時，都需要磷酸鹽作原料 | |
| B． | 血紅蛋白中含鐵，葉綠素中含鎂，說明某些金屬元素可以成為一些復雜化合物的構成元素 | |
| C． | 觀察人的口腔上皮細胞時要用濃度為0.9%的生理鹽水，這說明無機鹽在維持細胞的形態中有重要作用 | |
| D． | 人缺碘會患大脖子病，是因為碘是合成甲狀腺激素的重要原料 |
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
| 分 組 | 凋落葉含量 （g/盆） | 植株干重 （g/10株） | 光合色素含量 （mg/g） | 凈光合速率 （μmolCO2/m2/s） | C5羧化形成C3效率 （μmolCO2/m2/s） |
| 對照組 | 0 | 7.78 | 2.74 | 9.77 | 0.040 |
| 實驗組1 | 30 | 3.60 | 2.28 | 7.96 | 0.040 |
| 實驗組2 | 90 | 1.14 | 1.20 | 4.76 | 0.028 |
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
圖為恩格爾曼用透過三棱鏡的光照射水綿時，發現好氧細菌大量集中在如圖所示區域，以下分析正確的是（ �。�| A． | 水綿光合作用產生的氧氣能進入細菌的線粒體與[H]結合生成H2O | |
| B． | 實驗過程中裝片需放置在沒有空氣的黑暗環境中目的是隔絕二氧化碳 | |
| C． | 圖中細菌分布的差異是由于水綿不同區域有機物的含量不同造成的 | |
| D． | 圖中細菌分布的差異是由于在不同波長光下氧氣的產量不同造成的 |
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