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在研究光合作用時,如用180標記H20,可在產生的02中檢測出放射性,該結果可證明(  )
A、光合作用產生氧的部位是類囊體
B、光合作用釋放的氧全部來自水
C、水中的氧元素可參與產物中02的組成
D、光合作用所利用的水分是通過根吸收的
考點:光合作用的發現史,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題:
分析:此題考查的是光合作用過程中氧的來源的問題.解答此題要用到同位素標記的問題,關于同位素標記,初中階段我們并沒有接觸到這些概念,所以對于解答此題有一定的難度.同位素標記我們在本題可以通俗地認為是在氧原子上做個標記18.
解答: 解:由題意分析可知,用180標記H20,CO2并沒有標記,可在產生的02中檢測出放射性,所以可以說明180從水中到了O2中,即水中的氧元素可參與產物中02的組成;但是題目只是說在產生的02中檢測出放射性,并沒有說產生的02全部具有放射性,所以無法說明光合作用釋放的氧全部來自水.
故選:C.
點評:本題考查光合作用的發現史、光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化等知識點,綜合考查了關于光合作用過程的一些知識,同時涉及同位素標記法,屬于中等層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某學者正在研究某種鳥類的季節性遷徙行為,他的研究對象對應于哪一生命層次(  )
A、個體B、種群
C、生物群落D、生態系統

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量的變化關系;圖2表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖象,據圖回答問題:

(1)圖1中ab段形成的主要原因是
 
;cd段形成的原因是
 

(2)圖2中
 
細胞處于圖1中的bc段,圖2中
 
細胞處于圖1中的de段.
(3)根據圖2中的細胞分裂圖象,判斷此細胞為
 
(動物或植物)細胞.
(4)在細胞分裂的
 
期,染色體的形態比較穩定,數目比較清晰,便于對染色體進行觀察和計數.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的抗逆性指植物在不利環境條件下表現出的抗寒、抗鹽、抗病蟲害等性狀.某研究人員偶然發現一株抗寒性能優良的油菜植株,此植物在培育抗寒新品種的研究中具有很高的利用價值.下列與此有關的敘述中不合理的是(  )
A、通過研究該植株細胞膜的結構和功能,可探索作物的抗寒機理
B、通過基因工程技術有可能將該植株的抗寒基因轉移到其它物種
C、通過與非抗寒油菜品種雜交,其F1將表現出較強的抗寒性
D、通過組織培養技術,可大量生產抗寒性能優良的油菜人工種子

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻的非糯性對糯性為顯性,將純非糯性品種與糯性品種雜交得F1,取F1的花粉用碘液染色;凡非糯性花粉呈藍色,糯性花粉呈棕紅色,在顯微鏡下觀察這兩種花粉的微粒,非糯性與糯性的比例為(  )
A、1:1B、1:2
C、2:1D、不成比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理過程或生物技術中,沒有發生堿基互補配對的是(  )
A、種子的萌發
B、病毒的增殖
C、DNA探針的使用
D、分泌蛋白的加工和運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程能使ADP含量增加的是(  )
A、消化道內蛋白質的消化
B、線粒體內NADH釋放出的H+、電子與O2結合生成水
C、葉綠體中H2O裂解為H+、O2和電子
D、細胞分裂時紡錘絲的收縮

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是物質過膜運輸方式的概念圖及有關敘述,其中正確的是(  )
A、完成①和②都需要載體
B、完成①和③都需要細胞提供的ATP
C、⑤可以是神經細胞吸收鉀離子
D、⑥可以是小腸上皮細胞吸收甘油

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知2H2O2=2H2O+O2↑,可以通過觀察反應過程中O2的生成速度(即氣泡從溶液中釋放的速度)來判斷H2O2分解反應的速度.請用所給的實驗材料和用具設計實驗,使其能同時驗證過氧化氫酶具有催化作用和高效性.請分析并回答問題.
實驗材料與用具:適宜濃度的H2O2溶液、蒸餾水、3.5%FeCL3溶液、0.01%過氧化氫酶溶液,恒溫水浴鍋,試管.
(1)實驗步驟:
①取3支試管,分別編號為A、B、C,各加入等量且適量的H2O2溶液,放入37℃恒溫水浴鍋中保溫適當時間.
②分別向上述A、B、C3支試管中加入等量且適量的蒸餾水、3.5%FeCl3溶液和
 
溶液.
③觀察各管中
 
的快慢.
(2)實驗結果預測及結論:
整個實驗中,A、B、C三支試管中O2的釋放速度從快到慢依次是
 
.由此可得出的結論是
 

(3)如果僅將實驗中的恒溫水浴改為80℃,重做上述實驗,O2釋放的速度最快的是
 
,原因是
 

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