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以下措施與生長素的應(yīng)用最相似的是(  )
A、噴灑乙烯利,使青香蕉快速成熟
B、用2,4-D除去雙子葉雜草
C、幼苗移栽時(shí)摘去部分葉片,易成活
D、用秋水仙素使幼苗的染色體加倍
考點(diǎn):植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識點(diǎn)是生長素及其類似物的生理作用,梳理相關(guān)知識點(diǎn),然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用:促進(jìn)扦插的枝條生根,促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,獲得無子果實(shí),防止果實(shí)、葉片脫落.
解答: 解:A、乙烯利是植物生長調(diào)節(jié)劑,促進(jìn)果實(shí)成熟而不是發(fā)育,A錯(cuò)誤;
B、2,4-D是生長素類似物,與生長素的應(yīng)用最相似,能促進(jìn)生長、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,高濃度抵制生長等,B正確;
C、移栽時(shí)摘去葉片,減少水分的蒸發(fā),不屬于激素的應(yīng)用,C錯(cuò)誤;
D、秋水仙素使染色體加倍,是染色體變異的原理,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查植物激素的應(yīng)用的相關(guān)知識,屬理解層次,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

正常情況下,男性的性染色體不可能來自其(  )
A、外祖父B、外祖母
C、祖父D、祖母

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表列出某動(dòng)物兩種細(xì)胞的生物膜結(jié)構(gòu)的相對含量(%),據(jù)此可推測(  )
   細(xì)胞膜    內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 高爾基體膜 線粒體 核膜 其它
附著有核糖體 無附著核糖體 外膜 內(nèi)膜
2 35 16 7 7 32 0.2 少量
5 60 <1 10 4 17 0.7 少量
A、細(xì)胞乙的線粒體氧化活性強(qiáng)度小于細(xì)胞甲
B、細(xì)胞乙合成的纖維素多于細(xì)胞甲
C、細(xì)胞乙合成的分泌蛋白多于細(xì)胞甲
D、生物膜結(jié)構(gòu)的含量不同取決于基因的含量不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

群落隨著時(shí)間推移進(jìn)行的有規(guī)律的變化叫演替.下列關(guān)于演替的敘述正確的是(  )
A、河流堵塞形成沼澤的過程中,原有的生物群落消失了,這是初生演替
B、正常情況下,群落演替的最終結(jié)果是使物種多樣性增加,光能利用率提高
C、次生演替一般是在生態(tài)系統(tǒng)被徹底破壞后的地方開始的,因?yàn)榄h(huán)境惡劣,所以要比初生演替經(jīng)歷的時(shí)間長
D、群落演替的不同階段中,因?yàn)閱棠靖叽螅芨玫乩藐柟猓砸恢闭加袃?yōu)勢

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究小麥根、芽對生長素敏感性的差異,某生物興趣小組以不同濃度的NAA處理萌發(fā)的小麥種子,8天后分別測定小麥幼苗根、芽的長度,結(jié)果如下表.下列說法不正確的是(  )
NAA濃度/ppm1010.10.010.0010.000 10
芽長/cm0.644.747.276.866.746.225.75
根長/cm0.632.375.726.606.686.125.97
A、每組實(shí)驗(yàn)需處理多粒小麥種子,然后獲得根、芽的平均長度
B、促進(jìn)根伸長的最適NAA濃度小于芽,根對NAA的敏感性大于芽
C、低于最適濃度時(shí),NAA對根的促進(jìn)效應(yīng)隨濃度的增加而加強(qiáng)
D、0.1 ppm的NAA對根、芽的作用效應(yīng),體現(xiàn)了NAA作用具有兩重性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列操作對胃蛋白酶溶液(1mL)中胃蛋白酶活性影響最小的是(  )
A、加入1mL淀粉酶
B、從35℃降至0℃
C、加入2g氫氧化鈉
D、加入1mL新鮮胰液

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科目:高中生物 來源: 題型:

眼蟲屬于原生動(dòng)物(其眼點(diǎn)能感光),如圖所示.對其分析恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、眼蟲的細(xì)胞質(zhì)中不含RNA
B、眼蟲具有趨光性,因其眼點(diǎn)能感受化學(xué)信息
C、眼蟲鞭毛擺動(dòng)所需的ATP來自葉綠體
D、眼蟲的伸縮泡有助于提高物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會(huì)使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少.對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn),觀點(diǎn)一:這是TSH直接對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果;觀點(diǎn)二:這是TSH通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.兩種觀點(diǎn)孰是孰非?某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn):
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組,測定兩組動(dòng)物血液中
 
的含量.
(2)用手術(shù)器械將A組小白鼠的
 
(器官)切除,B組不摘除此器官.
(3)向A、B組小白鼠注射等量的一定濃度的促甲狀腺激素溶液.
(4)在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間后,測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的含量.
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
若A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少,則觀點(diǎn)
 
正確;
若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等,則另一觀點(diǎn)正確.
(三)現(xiàn)科學(xué)家已證實(shí),觀點(diǎn)二是正確的.由此可知,下丘腦細(xì)胞膜上含有識別甲狀腺激素的受體,此受體不能與TSH結(jié)合,說明受體具有
 
性,也體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行
 
的功能.
(5)有一種疾病是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用,從而引起甲狀腺功能異常.試分析并回答問題:
①這類疾病在免疫學(xué)上稱為
 
疾病.
②對TSH與TSH受體之間的關(guān)系及其作用的認(rèn)識,正確的有
 
(雙選)
A.類似于神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體的作用;使甲狀腺細(xì)胞膜電位變化而興奮
B.類似于DNA酶對DNA的作用;作用后TSH化學(xué)性質(zhì)不變,而TSH受體被分解
C.類似于垂體分泌物對性腺的作用;促進(jìn)甲狀腺分泌更多的甲狀腺激素
D.類似于胰島素與胰島素受體的作用;是蛋白質(zhì)(多肽)類物質(zhì)之間的作用
③安靜狀態(tài)下,同正常人相比,這種病人肝細(xì)胞的耗氧速率較
 
 (大、小).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、①主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,在細(xì)胞分裂不同時(shí)期呈現(xiàn)不同狀態(tài)
B、②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和合成蛋白質(zhì)的場所
C、③在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化,其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核需要消耗能量

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