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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、②④⑥ | D、②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中膜結構可表示細胞膜 |
B、該離子跨膜運輸方式為協助擴散 |
C、該離子與膜上的載體蛋白結合具有專一性 |
D、膜上載體蛋白可以使該離子逆濃度運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若甲中a和b分別代表放線菌和藍藻,則c可能代表細菌,d可能代表原核生物 |
B、若乙中a代表抗體,c代表蛋白質,b則可以表示酶 |
C、若丙中a表示神經系統的器官,c表示內分泌器官,則b可表示為下丘腦 |
D、若丁中a和b代表質粒和運載體這兩個概念,則a可表示質粒,b可表示運載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、果蠅DNA分子中基因的缺失是基因突變導致的 |
B、基因突變具有多害少利性,是生物變異的根本來源 |
C、環境的變化可能引起種群基因頻率的變化 |
D、經人工選擇獲得的優良品種不一定能適應自然環境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、食物鏈每個環節的NP僅有很少一部分被下一個營養級利用 |
B、該表顯示出能量流動具有單向流動和逐級遞減的特點 |
C、表中數據顯示這是一個相對封閉的生態系統 |
D、縮短食物鏈可以提高人類對生態系統的能量利用率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高爾基體可加工和轉運蛋白質 |
B、腺細胞合成大量的蛋白質 |
C、腺細胞生命活動需要大量的能量 |
D、高爾基體與細胞膜的主動運輸有關 |
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