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美國(guó)一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn),細(xì)胞分裂增殖時(shí)一旦缺乏某種蛋白質(zhì)將導(dǎo)致細(xì)胞癌變.則下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、治療癌癥的方法之一是用藥物抑制癌細(xì)胞的DNA復(fù)制.這將導(dǎo)致處于間期的細(xì)胞數(shù)目相對(duì)增多
B、癌細(xì)胞有絲分裂時(shí),DNA復(fù)制發(fā)生于間期,而染色體復(fù)制發(fā)生于前期
C、觀察動(dòng)物的癌變組織進(jìn)行有絲分裂時(shí),在分裂末期染色單體彼此分開,向兩極移動(dòng)
D、如圖能夠表示某癌細(xì)胞有絲分裂前期和后期的三個(gè)重要數(shù)值的相對(duì)量
考點(diǎn):惡性腫瘤的防治,有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:癌細(xì)胞DNA復(fù)制、染色體復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂間期;藥物抑制癌細(xì)胞在細(xì)胞分裂間期DNA的復(fù)制,使間期細(xì)胞數(shù)目增多,據(jù)此解答.
解答: 解:A、抑制癌細(xì)胞DNA復(fù)制,使癌細(xì)胞處于間期,結(jié)果處于間期的細(xì)胞數(shù)目相對(duì)增多,A正確;
B、癌細(xì)胞染色體復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂間期,B錯(cuò)誤;
C、癌細(xì)胞有絲分裂后期,姐妹染色單體分開,C錯(cuò)誤;
D、有絲分裂后期,染色單體數(shù)目變成0,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分裂及細(xì)胞癌變等,難度一般,關(guān)鍵熟悉教材,牢記并理解這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)措施不能提高作物的產(chǎn)量( 。
A、適當(dāng)增加氧氣的濃度
B、適當(dāng)增加二氧化碳的濃度
C、適當(dāng)增加光照強(qiáng)度
D、延長(zhǎng)光照時(shí)間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命世界多姿多彩,既統(tǒng)一又多樣.下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的有(  )
①?zèng)]有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是病毒; 
②光合作用不一定要在葉綠體中進(jìn)行; 
③在細(xì)胞分裂過(guò)程中一定有DNA的復(fù)制;
④單倍體生物的細(xì)胞中不一定只有一個(gè)染色體組;
⑤人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因;
⑥物種多樣性越高的生態(tài)系統(tǒng),其營(yíng)養(yǎng)關(guān)系就越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng);
⑦原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA,體現(xiàn)了原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性.
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、零項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、蛔蟲和哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物和釋放能量
C、在長(zhǎng)跑時(shí),人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同產(chǎn)物
D、在物質(zhì)的量相等的情況下,與丙酮酸徹底氧化分解相比,ATP水解成ADP和Pi釋放的能量最少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在水稻田里引入某種固氨藍(lán)藻之后,有效地促進(jìn)了水稻增產(chǎn).原因是( 。
A、藍(lán)藻的呼吸作用能提高水稻根的吸收效率
B、藍(lán)藻的光合作用能提高稻田的光能利用率
C、藍(lán)藻的固氨間接提高了水稻的光合作用效率
D、藍(lán)藻與水稻間建立了互利共生的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為顯微鏡下觀察到的某蝗蟲組織的細(xì)胞分裂圖,下列判斷正確的是(  )
A、甲細(xì)胞處于有絲分裂的后期
B、甲、乙細(xì)胞中染色體數(shù)目相同
C、甲、乙細(xì)胞中都會(huì)發(fā)生基因重組
D、甲、乙細(xì)胞中都存在同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖乙為利用圖甲實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)得某植物葉片在不同光照強(qiáng)度下某種氣體體積變化.
(1)本實(shí)驗(yàn)所測(cè)量的氣體是
 
的變化,當(dāng)給予新鮮綠葉4klx的光照時(shí),紅色液滴應(yīng)該向
 
移動(dòng).
(2)在圖乙曲線P點(diǎn)時(shí),能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
;影響圖乙曲線P點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 

(3)光照強(qiáng)度為8klx時(shí),葉片1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升(假設(shè)隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而溫度不變).
(4)生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常在大棚中栽培該植物.若圖乙表示大棚內(nèi)乙植物在溫度、水分適宜的條件下測(cè)得的曲線,則光照強(qiáng)度為6klx之后限制增產(chǎn)的主要外界因素是
 
;若要改變這一限制因素,提高該植物的產(chǎn)量,通常采用增施有機(jī)肥料(如農(nóng)家肥)的方法,其原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)a、b、c、d是一個(gè)簡(jiǎn)單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個(gè)種群,其a、c、d的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系為a→c→d,a與b的關(guān)系如圖,a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物,請(qǐng)回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中a和b的種間關(guān)系是
 

(2)若d大量死亡,則一定時(shí)間內(nèi)種群密度增加的種群是
 
,種群密度減少的種群是
 

(3)若持續(xù)干旱使a大量死亡,c和d種群密度將會(huì)
 

(4)與熱帶雨林相比,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
 
 (低、高).
(5)為了調(diào)查該系統(tǒng)c種群的密度,捕獲了50個(gè)個(gè)體,將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉,一段時(shí)間后重新捕獲了40個(gè)個(gè)體,其中有5個(gè)帶有標(biāo)記,c種群的數(shù)量約為
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖表示人體免疫某一過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題:

(1)圖中所示的是
 
免疫過(guò)程,b細(xì)胞的名稱為
 
,d結(jié)構(gòu)稱為
 

(2)若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),則a、b、c細(xì)胞中,能特異性識(shí)別的是
 
細(xì)胞.
(3)已知圖中所示物質(zhì)d由4條多肽鏈組成,呈Y型,其中含有3個(gè)二硫鍵(-SH+-SH→-S-S-+2H).若此物質(zhì)由100個(gè)氨基酸組成,已知氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,此物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量約是
 

(4)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是
 
細(xì)胞.
(5)在感冒高發(fā)季節(jié),對(duì)特定人群注射感冒疫苗,則會(huì)減少他們的感染機(jī)會(huì).這種免疫方式被稱為
 

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