分析 分析:生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程,稱為生態系統的能量流動,根據能量流動逐級遞減,圖甲中1為第一營養級(農作物),2為第二營養級(農業害蟲),3為第三營養級(青蛙). 光合作用制造的有機物的量=有機物的凈積累量+呼吸作用的消耗量.一般來說,生態系統中組分越多,食物網越復雜,其自我調節能力就越強,抵抗力穩定性就越高.
解答 解:(1)流經生態系統的總能量是指生產者固定的太陽能總量,有四個去向:呼吸散失,被分解者分解,流入第二營養級,未利用,因此流經生態系統的總能量為:a+b+c+d,題中給出b表示呼吸散失,所以用于農作物生長、發育和繁殖的能量為:a+c+d,能量的傳遞率一般為:10%~20%,流經青蛙的能量最多時,能量傳遞率為20%,所以流經青蛙的能量最多為(a+b+c+d)×20×20%=(a+b+c+d)×4%;
(2)根據圖乙分析,適宜條件下,溫度為T3時,流經該農田的能量相對值(光合作用制造的有機物的量)是該溫度時有機物的凈積累量(8-4)+呼吸作用消耗能量(4)=8,T2 時該農作物光合作用同化量與呼吸作用消耗量之差最大,此時是該農作物生長最適宜的溫度.
(3)若長期作用農藥殺滅害蟲,會降低青蛙的數量,使生態系統的營養結構遭到破壞,所以使農田生態系統的自我調節能力(或抵抗力穩定性)下降,從而影響農作物產量.
(4)根據圖乙,進行分析,溫度為T4時,固定量=a+b+c+d而 固定量等于呼吸作用消耗的 b光合作用同化量與呼吸作用消耗量相等,所以該溫度下農作物不生長.
故答案為:
(1)a+c+d (a+b+c+d)×4%
(2)8 T2
(3)自我調節能力(或抵抗力穩定性)
(4)0
點評 本題考查生態系統能量流動、光合作用、呼吸作用的相關知識,能量流動是逐級遞減的,根據圖示信息,考查考生析圖,分析問題、回答問題的能力.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年海南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2005秋•泰州期末)生物新陳代謝旺盛、生長迅速時,生物體內的結合水與自由水的比值( )
A.不變 B.升高 C.下降 D.變化與此無關
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯考(一)【浙江卷】 題型:
在減數分裂中每對同源染色體配對形成四分體,四分體中的非姐妹染色單體之間經常發生交換。實驗表明,交換也可以發生在某些生物體的有絲分裂中,這種現象稱為有絲分裂交換。下圖為一突變基因雜合的細胞在分裂時出現了交叉互換,下列相關敘述錯誤的是
A.若發生在減數分裂過程中,產生含正常基因和突變基因的配子比例為1:1
B.若發生在有絲分裂過程中,可能產生同時含有正常基因和突變基因的子細胞
C.若發生在有絲分裂過程中,可能產生正常基因純合和突變基因純合的子細胞
D.交叉互換發生在有絲分裂中為染色體結構變異,在減數分裂中為基因重組
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目前國際上大多數國家沒有在轉基因食品標簽上警示性注明可能的危害 | |
B. | 當今社會的普遍觀點是禁止克隆人的實驗,但不反對治療性克隆 | |
C. | 應基于科學和理性來討論轉基因作物的安全性問題 | |
D. | 生物武器是用微生物、毒素、干擾素及重組致病菌等來形成殺傷力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與甲相比,乙中細胞與外界環境進行物質交換的效率低 | |
B. | ②過程的實質是基因的選擇性表達 | |
C. | 丁細胞膜上的糖蛋白減少,細胞周期變長 | |
D. | ①②③④過程中核糖體的數目不會發生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此細胞為初級精母細胞 | |
B. | 來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發生了交叉互換 | |
C. | 圖中含有4個DNA分子 | |
D. | A與a的分離僅發生在減數第一次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在基因工程中檢測目的基因是否翻譯成蛋白質,可選用含標記的目的基因探針進行分子雜交 | |
B. | 植物體細胞雜交,能克服遠緣雜交不親和的障礙,培育出的新品種一定不是單倍體 | |
C. | 試管苗、試管牛和克隆羊都屬于無性生殖且能保持母本性狀 | |
D. | 胚胎移植中的沖卵是指選擇特定的裝置將卵子沖出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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