久久亚洲视频,99国产精品,在线精品一区

20．某生態系統中，免吃草，狐食兔，狼捕食狐，構成了一條食物鏈，狐所處的消費者級別及營養級分別是（　　）

	A．	次級消費者，第二營養級		B．	次級消費者，第三營養級
	C．	三級消費者，第二營養級		D．	三級消費者，第三營養級

分析生態系統中食物鏈的起點是生產者，終點是最高營養級的消費者．生產者是第一營養級，初級消費者是第二營養級，次級消費者是第三營養級，以此類推，可以區分各種動物所處的營養級別．

解答解：在“草→兔→狐”食物鏈中，草是生產者，第一營養級；兔是初級消費者，第二營養級；狐是次級消費者，第三營養級．
故選：B．

點評本題主要考查生態系統的營養結構，意在強化學生對消費者的等級與營養級別之間的關系的識記與理解．

練習冊系列答案

年級	高中課程	年級	初中課程
高一	高一免費課程推薦！	初一	初一免費課程推薦！
高二	高二免費課程推薦！	初二	初二免費課程推薦！
高三	高三免費課程推薦！	初三	初三免費課程推薦！
更多初中、高中輔導課程推薦,點擊進入>>

相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．關于現代生物進化理論的敘述，正確的是（　　）

	A．	基因的突變率很低，所以對進化不重要
	B．	不同基因型的個體對環境的適應性一定不同
	C．	環境發生變化時，種群的基因頻率可能改變，也可能不變
	D．	同一群落中的種群相互影響，因此進化的基本單位是群落

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．一些實驗必須先制作玻片標本，然后在顯微鏡下觀察．下面的實驗過程錯誤的是（　　）

	A．	油脂的檢測和觀察：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
	B．	有絲分裂觀察：洋蔥根尖細胞→解離→染色→漂洗→制片→觀察
	C．	質壁分離觀察：撕取洋蔥紫色鱗片葉外表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
	D．	葉綠體的觀察：取蘚類的小葉→制片→觀察

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．從某個種群中隨機抽出100個個體，測知基因型為X^BX^B、X^BX^b、X^bX^b和X^BY、X^bY的個體分別是44、5、1和43、7，則X^B和X^b的基因頻率為（　　）

A．

43%、7%

B．

21.5%、3.5%

C．

90.7%、9.3%

D．

45.35%、4.65%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．關于測交，不正確的說法是（　　）

	A．	F₁×隱性類型→檢測F₁的基因型
	B．	通過測定F₁的基因組成來驗證對分離現象理論解釋的科學性
	C．	測F₁的基因型是根據F₁×隱性類型→所得后代表現型反向推知的
	D．	測交時，與F₁雜交的另一親本無特殊限制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．應用生物工程技術能獲得人們需要的生物新品種或新產品．請據圖回答下列問題：

（1）可從轉基因牛的乳汁中提取人生長激素．為使牛乳汁中含有人生長激素，需要獲取僅在乳腺細胞中特異性表達的基因啟動子，與人生長激素基因等構建基因表達載體．③過程培養到桑椹胚或囊胚階段，可以采用胚胎分割技術，培育出多頭完全相同的轉基因牛犢．
（2）prG能激發細胞不斷分裂，通過基因工程將該調控基因導人Ⅱ可以制備單克隆抗體，圖中Ⅱ最可能是漿細胞．
（3）在抗蟲棉培育過程中，⑤過程采用的生物技術是植物組織培養，其所依據的原理是植物細胞具有全能性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．

如圖表示用顯微注射法導入目的基因獲得轉基因鼠的過程，據圖回答．
（1）培育轉基因哺乳動物時，與用早期胚胎細胞相比較，受精卵的優勢是全能性高，能直接發育形成新個體
（2）受精卵可以從供體母鼠體內獲得，也可以通過體外受精獲取．
①若受精卵細胞從供體母鼠體內獲得，其基本過程是：首先對供體母鼠用促性腺激素進行超數排卵處理，再通過自然交配或人工授精完成受精，最后從供體母鼠輸卵管中獲得受精卵．
②若受精卵在體外通過體外受精獲得，其基本操作過程包括卵母細胞的采集和培養、精子的采集和獲能和受精．
（3）過程Ⅲ表示受精卵經過體外培養，形成早期胚胎，再移植到受體母鼠體內．培養過程中，培養液添加一定量的抗生素，以防止雜菌污染；在含有5%CO₂的培養箱中進行培養，CO₂的主要作用是維持培養液中的pH．
（4）用顯微注射技術將目的基因導入受體細胞，需要構建基因表達載體，目的是使目的基因在受體細胞中穩定存在，并可以遺傳給下一代，同時使目的基因能夠表達和發揮作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林延邊二中高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示a、b、c三地區森林土壤有機物分解狀況，則分解者的作用強弱依次是