A. | 細胞④和⑥來源相同,且都能識別抗原 | |
B. | ②和⑥的來源相同都要受到抗原刺激形成 | |
C. | 用同一抗原刺激⑤時,⑤會迅速釋放I產生更強烈的特異性免疫反應 | |
D. | 先天性胸腺發育不良的個體仍可發生部分體液免疫作用 |
分析 分析題圖:圖示為特異性免疫發生的過程圖解,其中①為骨髓中的造血干細胞;②表示留在骨髓中成熟的B細胞;③表示T細胞;④表示效應T細胞;⑤表示記憶細胞;⑥表示漿細胞;I表示抗體.
解答 解:A、④效應T細胞來源于T細胞或記憶細胞,能識別抗原,⑥漿細胞來源于B細胞或記憶細胞,不能識別抗原,A錯誤;
B、②B細胞來源于骨髓中的造血干細胞,不需要抗原刺激就能形成,⑥漿細胞來源于B細胞或記憶細胞,需要抗原刺激就能形成,B錯誤;
C、⑤表示記憶細胞時,而合成并分泌I抗體的只有漿細胞,C錯誤;
D、由于少數種類的抗原可直接刺激B細胞,不需要吞噬細胞和T細胞的呈遞,故先天性胸腺發育不良的個體仍可發生部分體液免疫作用,D正確.
故選:D.
點評 本題結合特異性免疫發生的過程圖解,考查人體免疫系統在維持穩態中的作用,要求考生識記人體免疫系統的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能準確判斷圖中各細胞及物質的名稱,再結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③①③② | B. | ③①②③ | C. | ②③①③ | D. | ①③②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 零項 | B. | 一項 | C. | 二項 | D. | 三項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 清除侵入體細胞中的病原體 | B. | 刺激T細胞分化成效應T細胞 | ||
C. | 中和破傷風桿菌產生的毒素 | D. | 刺激B細胞分化成效應B細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸 | |
B. | 在禽流感病原體、幽門螺桿菌體內b均為4種 | |
C. | ATP脫去兩個高能磷酸鍵,可形成b,a為核糖 | |
D. | 若a為脫氧核糖,則由b構成的核酸完全水解,得到的化合物最多有8種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 過程 | X | Y | Z |
A | 碳循環部分過程 | 生產者 | 大氣CO2 | 消費者 |
B | 內環境中物質交換過程 | 血漿 | 組織液 | 淋巴 |
C | 激素分泌調節過程 | 下丘腦 | 垂體 | 甲狀腺 |
D | 細胞免疫過程 | T細胞 | 淋巴因子 | 抗原 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異是由R基的不同引起的 | |
B. | 甜味肽的分子式為C13H16O5N2,則該甜味肽是一種二肽 | |
C. | 某二肽的化學式是C8H14N2O5,水解后得到丙氨酸(R基為-CH3)和另一種氨基酸X,則X的化學式應該是C5H9NO4 | |
D. | n個氨基酸共有m(m>n)個氨基,則由這些氨基酸縮合成的一個非環狀多肽中氨基的數目為m-n |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用X射線照射青霉菌使青霉菌的繁殖能力增強 | |
B. | 用一定濃度的生長素處理番茄雌蕊獲得無子果實 | |
C. | 用一定濃度的秋水仙素處理,獲得八倍體小黑麥 | |
D. | 人工栽培,選出矮稈抗銹病的小麥品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三個細胞均處于減數分裂中 | |
B. | 甲、乙、丙三個細胞染色體數均不相同 | |
C. | 甲、乙、丙三個細胞均含有同源染色體 | |
D. | 三個細胞有可能來自同一生物個體的同一器官 |
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