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15.人參是一種名貴中藥材,其有效成分主要是人參皂甙.利用細胞培養技術生產人參皂甙的大致流程如圖1,請回答相關問題.

(1)配制誘導愈傷組織的固體培養基,分裝后要進行滅菌.接種前,要對人參根進行消毒.
(2)人參根切塊誘導形成愈傷組織的過程叫做脫分化.分析操作流程可知,生產人參皂甙的全過程否(是、否)體現了植物細胞的全能性.
(3)實現流程中的細胞分離(步驟)和懸浮培養過程,通常都以一定速度保持旋轉震蕩.從物理性質來分,用于懸浮培養的培養基屬于液體培養基.
(4)一次性投放足量的營養液后,在保持通氣的條件下培養人參細胞,每隔4小時取樣測定細胞密度,并將結果描繪成曲線,圖2圖象比較接近實驗結果的是丙(填寫圖的對應編號).

分析 消毒是指用比較溫和的物理或化學方法清除或殺滅除芽胞外的所有病原微生物,使其數量減少達到無害化.常用消毒方法:煮沸消毒法、紫外線照射、巴氏消毒法和化學藥劑消毒.滅菌是指用強烈的物理或化學方法殺滅所有微生物,包括致病的和非致病的,以及細菌的芽胞.常用滅菌方法:灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法.

解答 解:(1)接種前,要對材料人參根進行消毒(不能填滅菌,滅菌時是采用強烈的因素殺菌),配制培養基并分裝后要用滅菌鍋滅菌.
(2)人參根切塊誘導形成愈傷組織的過程叫做脫分化.生產人參皂甙的全過程并沒有形成完整植株,因此不能體現了植物細胞的全能性.
(3)實現流程中的細胞分離和懸浮培養過程,通常都以一定速度保持旋轉震蕩.從物理性質來分,用于懸浮培養的培養基屬于液體培養基.
(4)一次性投放足量的營養液后,在保持通氣的條件下培養人參細胞,使得細胞數量呈現S型增長,但由于資源和空間數量有限,另外代謝廢物的增加,細胞數量后減少,則圖2圖象比較接近丙.
故答案為:
(1)滅菌   消毒
(2)脫分化  否
(3)細胞分離   液體
(4)丙

點評 本題結合利用細胞培養技術生產人參皂苷的流程圖,綜合考查微生物的培養和分離、植物組織培養及應用、種群數量變化等知識,只要考生識記相關知識點即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.對于此類試題,考生要掌握牢固的基礎知識才行.

練習冊系列答案
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8.在生物體內含量極少,但必不可少的化學元素有(  )
A.Fe  Mn  Zn  MgB.Zn  B   Cu   MnC.H、O   Na  ZnD.Zn  Cu  Mn   Ca

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于內環境及穩態調節的敘述中,正確的是(  )
A.機體能及時感知內環境的變化,并及時作出反應加以調整
B.相同抗原再次侵入人體,漿細胞迅速增殖并分泌大量的抗體
C.青霉素過敏反應的主要原因是機體免疫防御功能低下
D.胸腺發育不良者容易發生過敏反應

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.太湖是我國大型淺水湖泊,研究人員對太湖生態系統的結構和功能進行研究.
如圖為該生態系統中各營養級間的能量流動關系簡圖,相關數值用有機物干物質量表示(單位:t•km-2•a-1
(1)從生態系統成分的角度分析,太湖中有些浮游動物既可以作為消費者又可以作為分解者.
(2)太湖生態系統中存在一種以死亡生物或有機物碎屑為起點的碎屑食物鏈,還有一種通過生物間捕食關系形成的食物鏈.植物流入浮游動物的能量僅占浮游動物總能量的13.4%(保留小數點后兩位),這說明碎屑食物鏈在太湖生態系統能量流動中起更重要作用.
(3)統計蘆葦等挺水植物的總能量時,可在采樣點隨機選取樣方后,將其中的植物連根拔出后進行稱重,再計算得出總能量.
(4)當生態系統能量的輸入與呼吸散失的比值逐漸等于(填“大于”、“等于”、“小于”)1時,表明生態系統逐漸演變到成熟階段,而太湖遠未達到此階段.
(5)小型魚蝦的能量只有1.2%傳遞給食魚性魚類,分析小型魚蝦中的能量除傳遞給下一個營養級、呼吸散失和流向有機碎屑外,其流向還包括人類的捕撈活動.如果這類活動的強度過大,容易導致太湖中的魚類以低齡群體為主,物種多樣性較低,從而導致生態系統的穩定性下降.因此,只有合理利用資源,才能保證人與自然和諧發展.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.磷是組成細胞的主要元素,與植物體的光合作用也有十分密切的關系.關于磷與光合作用的關系,下列敘述不恰當的是(  )
A.磷是葉綠體膜的重要組成元素
B.磷是光合作用過程中不可缺少的礦質元素
C.磷是葉綠體中DNA的重要組成元素
D.磷在光合作用的能量轉換中起重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.苯胺是致癌物質,土壤中有分解苯胺的異養型細菌,下表是篩選分解苯胺的異養型細菌的培養基配方.
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
FeCl30.1g
X1g
維生素微量
瓊脂15g
將上述物質溶解后,用蒸餾水定容到100mL
(1)此培養基中的成分X除了為目的菌提供能源外,還能提供碳源和氮源,該培養基從作用看屬于選擇培養基.
(2)如圖是采用純化微生物培養的兩種接種方法接種后培養的效果圖.則獲得圖A效果的接種方法稀釋涂布平板法,圖B效果的接種方法是平板劃線法.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.某木本植物種子成熟后不能萌發,經過適宜的預處理可以萌發.現用甲、乙、丙、丁四種預處理方法處理種子,再將處理后的種子分成兩組:一組在溫度和水分等適宜的條件下進行萌發實驗并測定萌發率,結果如表;另一組用于測定A、B兩種激素的含量,結果如圖.有關說法不正確的是(  )
預處理方法室溫、
保濕(甲)
4℃保濕(乙)4℃水浸種(丙)4℃干燥(丁)
種子萌發
實驗條件
溫度和水分等適宜的條件
種子萌
發率(%)
0100980
A.由表可知乙和丙兩種預處理措施有利于提高種子萌發率
B.由圖可以推測激素A可能抑制種子萌發,激素B可能為脫落酸
C.根據實驗結果可知預處理措施通過影響激素含量影響種子萌發率
D.若丙處理時間過長,種子萌發率可能降低

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科目:高中生物 來源:2016高考大聯考(一)【江蘇卷】 題型:

下列關于限制性核酸內切酶的相關敘述正確的是( )

A.限制酶的切點不一定在識別序列內部

B.獲取目的基因不一定用到限制酶

C.構建表達載體時可能用兩種不同的限制酶

D.不同的限制酶識別序列和產生的黏性末端可能相同

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科目:高中生物 來源:2015-2016廣西欽州欽州港經濟技術開發區中學高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

淀粉酶、纖維素和DNA都含有的元素是( )

A.C、H、O B.C、O、N、P

C.C、H、O、N D.C、H、O、N、P

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