A. | ③②① | B. | ①②③ | C. | ②①③ | D. | ③①① |
分析 在操作的第一步以及每次劃線之前都要灼燒接種環,在劃線操作結束時,仍然需要灼燒接種環.
第一次灼燒 | 每次劃線之前灼燒 | 劃線結束灼燒 | |
目的 | 避免接種環上可能存在的微生物污染培養基 | 殺死上次劃線結束后接種環上殘留的菌種 | 殺死接種環上殘留的菌種,避免細菌污染或感染操作者 |
解答 解:(1)平板劃線操作的第一步之前要灼燒接種環,目的是為了避免接種環上可能存在的微生物污染培養基;
(2)平板劃線除首次劃線外,每次劃線前都要灼燒接種環,目的是為了殺死上次劃線結束后,接種環上殘留的菌種;
(3)平板劃線結束時要灼燒接種環,其目的是避免接種環上殘留的菌種污染環境和感染操作者.
故選:A.
點評 本題考查微生物的分離和培養,重點考查平板劃線的相關知識,要求考生識記掌握平板劃線的具體過程,明確微生物分離和培養的關鍵是防止雜菌污染,能結合所學的知識做出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有DNA和染色體的復制 | |
B. | 分裂過程中沒有出現紡錘體和染色體的變化 | |
C. | 分裂過程中細胞核縊裂成兩個細胞核,因此子細胞中染色體減少一半 | |
D. | 無絲分裂只有原核生物的細胞才會發生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞攝取、處理病原體,暴露出該病原體特有抗原 | |
B. | 效應T細胞與靶細胞密切接觸并導致靶細胞裂解 | |
C. | T細胞分泌淋巴因子促進B細胞的增殖分化 | |
D. | B細胞可增殖分化形成漿細胞和記憶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所結豆莢細胞的基因型由植株A與植株B決定 | |
B. | 所結豆莢細胞的基因型與植株B相同 | |
C. | 豆莢中的每一粒種子的種皮是親代的,胚是F1的 | |
D. | 豆莢中的種子萌發后的植株表現型都與植株A相同 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•荔灣區期中)在豌豆葉肉細胞的細胞質基質、線粒體基質和葉綠體基質中產生的主要代謝產物分別是( )
A.丙酮酸、二氧化碳、葡萄糖
B.丙酮酸、葡萄糖、二氧化碳
C.二氧化碳、丙酮酸、葡萄糖
D.葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•海南校級期末)下列對核酸的敘述正確的是( )
A.核酸不是生物的遺傳物質
B.核酸的基本組成單位是核苷酸
C.核苷酸由含氮堿基、六碳糖和磷酸組成
D.核酸只存在于細胞核中
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015春•高臺縣校級期末)為了探究酶的專一性,現用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(兩者都是非還原糖)以及唾液淀粉酶溶液、斐林試劑、37℃恒溫水浴鍋、沸水浴鍋等材料用具進行實驗.要求完成實驗設計、補充實驗步驟、預期實驗結果,并分析回答問題.
(1)完善下表中的實驗設計:
操作 順序 | 操作項目 | 試管 | |
1號 | 2號 | ||
A | 注入可溶性淀粉溶液 | 2mL | ﹣ |
B | 注 | ﹣ | 2mL |
C | 注入 | 2mL | 2mL |
(2)實驗步驟:
①按照上表中的設計,取試管、加溶液;
② ;
③取出試管,分別加入適量的 ,混勻,沸水浴一段時間;
④ .
(3)預期結果:
(4)實驗結論:酶具有專一性.
(5)在上述實驗中,如果僅將37℃恒溫水浴鍋的溫度調到20℃,而在其他條件不變的情況下重做上述實驗,出現磚紅色試管中的顏色會比37℃時淺,其原因是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在發生質壁分離的細胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小 | |
B. | 滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起細胞質壁分離所需時間短 | |
C. | 用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細胞質壁分離 | |
D. | 發生質壁分離的細胞放入清水中又復原,說明細胞保持活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因在染色體上薩頓假說-演繹法 | |
B. | 遺傳的基本規律孟德爾類比推理法 | |
C. | 基因在染色體上摩爾根假說-演繹法 | |
D. | DNA是遺傳物質艾弗里同位素示蹤法 |
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