科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 在光學(xué)顯微鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片，可見葉綠體的雙層膜 | |
| B． | 在蘋果勻漿中加入斐林試劑后試管內(nèi)液體呈現(xiàn)無色，加熱后生成磚紅色沉淀 | |
| C． | 鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時，先加NaOH溶液，振蕩后再加CuSO4溶液 | |
| D． | 探究溫度對酶活性的影響時，將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫 |
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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧實驗中學(xué)分校高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
雕鶚（鷹類）的下列性狀分別由兩對等位基因控制（位于兩對常染色體上，用A、a表示控制顏色的基因，B、b表示控制斑紋的基因）。現(xiàn)有一只綠色有紋雕鶚與一只黃色無紋雕鶚交配，F(xiàn)l為綠色無紋和黃色無紋，比例為l：l。當(dāng)F1的綠色無紋雕鶚彼此交配時，其后代表現(xiàn)型及比例為：綠色無紋：黃色無紋：綠色有紋：黃色有紋=6：3：2：1。請據(jù)此分析回答下列問題：
（1）雕鶚這兩對相對性狀中，顯性性狀分別為 、 。
（2）綠色無紋和黃色無紋出現(xiàn)此比例的可能原因是 。
（3）Fl的綠色無紋雕鶚彼此交配的后代中，致死雙顯性的基因型有 。
（4）F2中的黃色無紋個體測交后代表現(xiàn)型及比例為 。
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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧實驗中學(xué)分校高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖中A、B為兩插條扦插一段時間后的生長情況示意，其主要原因是（ ）
A．芽能發(fā)育成枝條 B．芽能進行光合作用
C．芽能產(chǎn)生生長素促進生根 D．芽能產(chǎn)生生長素促進生長
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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧實驗中學(xué)分校高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
基因重組、基因突變和染色體變異三者的共同點是（ ）
A．都能產(chǎn)生新的基因
B．都能產(chǎn)生可遺傳的變異
C．產(chǎn)生的變異對生物均有利
D．在顯微鏡下均可看到變異狀況
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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧實驗中學(xué)分校高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
關(guān)于密碼子的敘述錯誤的是（ ）
A．能決定氨基酸的密碼子為64個
B．一種氨基酸可有多種對應(yīng)的密碼子
C．同一種密碼子在人和猴子細胞中決定同一種氨基酸
D．CTA肯定不是密碼子
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科目：高中生物 來源：2016屆浙江鎮(zhèn)海中學(xué)高三第一次校理綜模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題
某二倍體自花授粉植物野生型均為黃花、易感病，一次在野外偶然發(fā)現(xiàn)兩株突變株甲、乙，其中甲的表現(xiàn)型為紅花、抗病（花色基因用A、a表示，易感病或抗病基因用B、b表示）。研究人員將上述植株的4種基因進行了提取和電泳，得到如圖所示的結(jié)果，請回答有關(guān)問題。
（1）該電泳的基本原理是利用樣品的分子量差異而實現(xiàn)的，即在相同的時間內(nèi)，分子量越大的樣品，電泳距離越小，據(jù)此可推測，突變株甲的變異是DNA中 所引起的。
（2）突變株甲的基因型是 ，突變株中乙的表現(xiàn)型可能是 。
（3）請選擇上述合適材料，設(shè)計一種最簡便的雜交方案，以研究兩對基因的位置關(guān)系，并用突變株甲細胞中的染色體和基因示意圖表示。（注：不考慮同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生染色體片段交換等特殊情況，現(xiàn)假設(shè)突變株乙開紅花）
①實驗步驟：
②觀察并統(tǒng)計后代出現(xiàn)的表現(xiàn)型及比例
③預(yù)測實驗結(jié)果與結(jié)論分析：
(4)請用遺傳圖解解釋第Ⅲ組實驗結(jié)果(不要求寫出配子)
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來 | |
| B． | 低溫抑制著絲點分裂導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍 | |
| C． | 非同源染色體之間交換部分片段導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
| D． | 觀察有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變的位置 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | DNA相同、RNA相同 | B． | DNA相同、RNA不同 | C． | DNA不同、RNA相同 | D． | DNA不同、RNA不同 |
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