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如圖為某同學構建的在晴朗白天植物進行有氧呼吸過程圖.圖中方框表示參與此過程的物質,下列有關敘述正確的是( 。
A、催化2→3的酶存在于線粒體內膜上
B、產生的8大多用于合成ATP
C、4和7屬于同一種物質
D、3全部釋放到大氣中
考點:有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:知識儲備:①明確有氧呼吸的原料和產物. ②掌握有氧呼吸各階段的場所. 
解題關鍵:從圖中判斷1~8依次是葡萄糖、丙酮酸、CO2、H2O、[H]、O2、H2O和能量,由此推出5→7為有氧呼吸的第三階段,2→3為有氧呼吸的第二階段.
解答: 解:A、丙酮酸產生CO2是有氧呼吸的第二階段,在線粒體基質中進行,A錯誤;
B、有氧呼吸產生的能量約40%儲存在ATP中,其余的以熱能的形式散失,B錯誤;
C、4和7都是水,在有氧呼吸第二階段消耗,產生于有氧呼吸的第三階段,C正確;
D、在晴朗的白天,植物光合作用很強,不僅充分利用了線粒體產生的CO2,還要從外界吸收CO2,D錯誤.
故選:C.
點評:本題以有氧呼吸過程圖為載體,考查有氧呼吸的三個階段,意在考查學生的識圖和判斷能力,解題的關鍵是掌握有氧呼吸的三個階段:
1、C6H12O6→2丙酮酸+4[H]+能量        (細胞質基質)
2、2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+能量     (線粒體基質)
3、24[H]+6O2→12H2O+能量             (線粒體內膜)
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物向光性實驗不能說明的是(  )
A、單側光改變生長素的分布
B、植物具有應激性
C、高濃度生長素抑制植物的生長
D、生長素促進植物的生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們用某些化學物質噴施于農作物表面后,能形成單分子層,阻礙水分的散失.運用這項技術的結果中,不正確的是(  )
A、有利于提高移栽植物的成活率
B、可能會降低植物的光合作用
C、可能會降低植物體內礦質元素的運輸速度
D、對植物吸水的速度不會造成影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲性狀和乙性狀為細胞質遺傳.下列四種組合中能說明這一結論的是( 。
①♀甲×♂乙→F1呈甲性狀    
②♀甲×♂乙→F1呈乙性狀
③♀乙×♂甲→F1呈甲性狀    
④♀乙×♂甲→F1呈乙性狀.
A、①②B、③④C、①④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為某校生物興趣小組對四個家庭所作的單基因遺傳病的調查結果,下列推斷最恰當的是( 。
家庭
成員
父親 患病 正常 患病 正常
母親 正常 患病 患病 正常
兒子 患病 患病 患病 患病
女兒 患病 正常 患病 正常
A、甲家庭情況說明該病一定是顯性遺傳病
B、乙家庭情況說明該病一定是隱性遺傳病
C、丙家庭情況說明該病一定是顯性遺傳病
D、丁家庭情況說明該病一定是隱性遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物學實驗原理和技術操作的敘述中,正確的是( 。
A、提取細胞中的DNA和蛋白質都必需用蒸餾水漲破細胞
B、研究某遺傳病的遺傳方式,一定要調查患者家系的情況
C、與利用鮮酵母相比,等量酵母菌制成的凝膠珠發酵生產酒精更迅速
D、用顯微鏡觀察細胞時,若細胞為無色透明,可調節通光孔使視野暗一些

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物新陳代謝的敘述,正確的是(  )
A、無氧呼吸的酶存在于細胞質基質和線粒體中
B、根細胞吸收礦質元素的速率與土壤溶液中礦質離子的濃度成正比
C、用14CO2研究玉米的光合作用,最早在C4化合物中檢測到14C
D、用15N標記的蛋白質飼喂小白鼠,一段時間后可在其肝糖元中發現15N

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員利用番茄植株進行了兩組實驗,實驗一、二的結果分別用圖中的(1)、(2)表示.請椐圖回答問題:

(1)實驗一除滿足植物對水和無機鹽的需要外,還必需在適宜的
 
等外界條件下進行.
(2)實驗一的自變量是
 
,圖(1)中a點條件下番茄植株相對生長速率低于b點的主要原因是
 
.日溫26°C、夜溫20°C一定是番茄植株生長的最適溫度組合嗎?
 
,理由是
 

(3)圖(2)表示在一個種植有番茄植株的密閉容器內O2含量的變化,據圖分析:
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點是
 

②該番茄植株經過一晝夜后,是否積累了有機物?
 
,理由是
 

③根據圖(2)在圖(3)中以A為起點畫出該密閉容器內CO2含量變化的曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

對制作腐乳實驗操作過程的敘述,錯誤的是( 。
A、前期發酵,將籠屜中的溫度控制在15℃~18℃
B、豆腐塊分層擺放,逐層加鹽,層數加高鹽量不變
C、鹵湯中的酒應控制在12%左右
D、腌制腐乳的玻璃瓶沖洗后需用沸水消毒

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同步練習冊答案
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