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【題目】1為正常成年人血液中激素 x 的含量隨時間的變化情況圖;圖2為機體血糖調節部分過程圖,其中 mn為相關激素。回答下列問題:

1)若 x代表抗利尿激素,cd時段細胞外液滲透壓_____(填“升高”或“降低”),該激素釋放增加,促進_____,最終維持人體內滲透壓的平衡。

2)若 x代表甲狀腺激素,a-b時段甲狀腺激素含量升高后,與之相關的_____(填激素)分泌減少,以調節甲狀腺激素的分泌。甲狀腺激素的分泌過程中存在著_________ 兩種調節機制(或方式)。

3)健康人在饑餓且無外源物質攝入的情況下,與其在進食后的情況相比,m 含量/n含量的值 _____(填“高”或“低”),原因是 __________

【答案】升高 腎小管和集合管對水的重吸收 促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素 分級調節 (負)反饋調節 在饑餓時,血糖濃度降低使胰高血糖素分泌增加,胰島素分泌減少,在進食后則相反

【解析】

甲狀腺激素分泌的分級和反饋調節

A、促甲狀腺激素釋放激素 B、促甲狀腺激素 C、甲狀腺激素

1)當細胞外液滲透壓升高時,刺激下丘腦滲透壓感受器,此時下丘腦合成并分泌抗利尿激素,該激素能夠促進腎小管和集合管細胞對水的重吸收,即對水的通透性增強,導致血漿滲透壓降低。
2)若X代表甲狀腺激素,ab時段甲狀腺激素含量逐漸升高并超過正常值,所以會抑制下丘腦和垂體的功能,使促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素分泌減少,使甲狀腺激素的含量維持相對穩定。甲狀腺激素的分泌存在著分級調節和負反饋調節。
3)健康人在饑餓且無外源物質攝入的情況下,與其在進食后的情況相比,胰島素n分泌減少,胰高血糖素m分泌增加,所以m含量/n含量的值升高。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1是培養小鼠胚胎成纖維細胞(MEF細胞)的示意圖,圖2是在用MEF細胞制成的飼養層上培養胚胎干細胞(ES細胞)的示意圖。回答下列問題:

1)圖1所示,制備細胞懸液時,常用______消化剪碎的組織塊,MEF細胞培養的適宜溫度約為_______℃。當MEF細胞分裂生長到細胞表面相互接觸時就停止分裂,這種現象稱為細胞的______

2)目前使用的或冷凍保存的MEF細胞通常為____代以內,以保持細胞正常的_______核型。

3ES細胞是由______中分離出來的一類細胞,ES細胞在功能上具有發育的_________

4)在培養液中單獨培養ES細胞時,ES細胞容易發生分化,結合圖2可推知MEF細胞的作用是_________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體某個細胞所經歷的生長發育各個階段示意圖。圖中①⑥為各個時期的細胞,ac 表示細胞所進行的生理過程。據圖分析,下列敘述正確的是

A.圖中①⑥細胞都具有細胞的全能性

B.⑤和⑥的核基因基本相同,而細胞的 mRNA 不完全相同

C.⑤細胞核中遺傳信息的流動方向

D.⑤和⑥細胞的衰老過程中細胞核體積縮小,基因不再表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示種群的年齡組成,請據圖回答:

1)圖中A表示________型,B表示______型,C表示衰退型。(增長型、衰退型、穩定型)

2A的年齡組成特征是________________________

3B種群密度的發展趨勢是___________________________

4C種群密度的發展趨勢是___________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某生態系統的能量流動圖解,N1N6表示能量數值,下列有關敘述正確的是

A. 能量由第一營養級到第二營養級的傳遞效率為N4/N2×100%

B. 流經該生態系統的總能量為N2,流向蜣螂的能量來自初級消費者

C. 能量在各營養級的流動只與生態系統的物質循環有關

D. 能量N5的去向之一是用于初級消費者的生長、發育和繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1為某一生態系統中的碳循環示意圖,圖2為該生態系統中部分食物網示意圖。回答下列問題:

1)一般圖1中過程____(填序號)結構越復雜,該生態系統的抵抗力穩定性越強。

2)圖1中過程④表示 ____作用。參與過程④的生物與同區域中的動植物等其他所有生物共同構成了_____

3)圖2所示生物關系中,若乙種群的能量為3X108kJ(能量1/3流向丙,2/3流向丁),丙種 群的能量為2X108kJ,能量傳遞效率為10%,則戊種群的能量大約為 ____kJ

4)圖2所示的食物鏈中,若甲的能量1/2流向乙,1/2流向丙,則戊獲得能量最多的食物鏈是_____ 。生態系統中食物鏈的營養級一般不會太多,原因是_____

5)生態學上有“中度干擾”假說,即一個生態系統受到中等程度的干擾時,由于它具備_____ 能力,能夠維持自身結構和功能的相對穩定。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于淀粉酶的敘述,錯誤的是

A.植物、動物和微生物能產生淀粉酶

B.固相淀粉酶比水溶液中的淀粉酶穩定性更高

C.枯草桿菌淀粉酶的最適溫度比唾液淀粉酶的高

D.淀粉被淀粉酶水解形成的糊精遇碘-碘化鉀溶液不顯色

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示施用IAA對某種植物主根長度及側根數的影響,下列敘述錯誤的是

A. 促進側根數量增加的IAA溶液,會抑制主根的伸長

B. 去除根尖,有助于側根的數量增加,這體現了頂端優勢

C. 將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會導致側根數量增加

D. 與施用10-4mol·L-1IAA相比,未施用的植株主根長而側根數量少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為鈉離子、葡萄糖進出小腸上皮細胞的示意圖。下列分析正確的是

A. 葡萄糖進出小腸上皮細胞的載體是相同的

B. 小腸上皮細胞的內環境是小腸液和組織液

C. 葡萄糖的吸收與細胞膜上的鈉鉀泵有關

D. 葡萄糖進入小腸上皮細胞無需消耗能量

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同步練習冊答案
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