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圖為某真核細胞分裂過程中細胞核DNA變化圖解，下列敘述正確的是（　　）

A、在AB段有DNA分子復制和蛋白質的合成

B、在CD段該細胞中染色體數不變

C、若該細胞是植物細胞，則在CD段該細胞赤道板處已形成細胞扳

D、若該細胞是植物細胞，則在DE段該細胞中有高爾基體起作用

考點：細胞有絲分裂不同時期的特點,有絲分裂過程及其變化規律

專題：

分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識點是有絲分裂和減數分裂過程中DNA變化規律，梳理相關知識點，分析圖解，根據選項描述結合基礎知識做出判斷．

解答： 解：A、DNA復制發生在BC段，A錯誤．
B、CD段可能是減Ⅰ和減Ⅱ前、中期，染色體數目在減Ⅱ時減半，B錯誤．
C、細胞板的形成在末期，CD段是前、中期，C錯誤．
D、DE段包括細胞分裂末期，高爾基體與細胞壁合成有關，D正確．
故選D．

點評：本題考查DNA數量變化相關知識，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力，同時考查考生分析圖形能力．

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示細菌結構的模式圖，請回答：
（1）該圖若表示肺炎雙球菌，其某些類型的致病性與緊貼在細胞壁外側的1有關，1稱為

．

分子控制1的有無，被格里菲斯稱為“轉化因子”．
（2）細菌的基因存在于[]

和[]

上．（[]中填圖中序號，橫線上寫相應的文字）
（3）青霉素通過抑制細菌細胞壁的合成起殺菌作用，無青霉素抗性的細菌與青霉素接觸，易破裂死亡的原因最可能是

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示某細胞模式圖，以下關于該細胞有關敘述，不正確的是（　�。�

A、在晴朗、陽光充足的上午，D的產生量會大于H的吸收量

B、A是固定F的受體，E中的能量與a本質不同

C、若G為CO₂，它是在線粒體基質中產生的，可作為F的來源之一

D、該細胞為紫色洋蔥表皮細胞，當置于蔗糖溶液中時，可以發生質壁分離現象

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體血糖平衡調節的敘述不正確的是（　�。�

A、細胞內葡萄糖的氧化利用發生障礙可導致血糖升高

B、胰島素可以促進細胞對葡萄糖的攝取、轉化和利用

C、胰高血糖素能促進肝糖元分解從而導致血糖濃度上升

D、腎上腺素通過促進肌糖元分解成葡萄糖使血糖濃度上升

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于基因工程的敘述，不正確的是（　　）

A、目的基因和受體細胞均可來自動物、植物或微生物

B、基因工程可定向改變生物的遺傳性狀

C、人胰島素原基因在人腸桿菌中表達的胰島素原無生物活性

D、載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細胞和促進目的基因的表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察到某生物的精原細胞經減數分裂后形成了某種精細胞如圖所示．下列解釋合理的是（　　）

A、精細胞中發生了同源染色體的交叉互換

B、減數第二次分裂中一對染色單體沒有相互分離

C、減數第二次分裂前期兩條染色體多復制一次

D、減數第一次分裂中同源染色體沒有相互分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示果酒和果醋制作過程中的物質變化過程，下列敘述正確的是（　�。�

A、過程①②④都發生在酵母菌細胞中

B、過程①和③只能發生在動物細胞的線粒體中

C、過程①～④所需的最適溫度基本相同

D、過程③和④都需要氧氣的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關T淋巴細胞的敘述，錯誤的是（　　）

A、T細胞在胸腺中成熟，分布在淋巴和血液中

B、T細胞受抗原刺激后，分化為記憶T細胞和效應T細胞

C、大多數T細胞必須依靠某種B細胞的幫助才能增殖和分化

D、用藥物阻斷T細胞增殖分化，可明顯提高器官移植成功率

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科目：高中生物 來源： 題型：

萌發的禾谷類種子中淀粉酶活性較強，主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶．α-淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6以下迅速失活；而β-淀粉酶不耐熱，在70℃15min后失活．根據它們的這種特性，可分別測定一種酶的催化效率．請協助完成“測定小麥種子中α-淀粉酶催化效率”的實驗．

試劑	試管號
試劑	1	2	3	4	5	6	7
麥芽糖標準液（mL）	0	0.2	0.6	1.0	1.4	1.6	2.0
蒸餾水（mL）	2.0	1.8	1.4	1.0	0.6	0.4	0
斐林試劑（mL）	2.0	2.0	2.0	2.0	2.0	2.0	2.0

實驗材料：萌發3天的小麥種子（芽長約1cm）．
主要試劑及儀器：1mg/mL的標準麥芽糖溶液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等．
實驗步驟：
步驟一：制作麥芽糖標準．取 7 支干凈的具塞刻度試管，編號，按上表加入試劑，再將試管置于60℃水浴中加熱 2min，取出后按試管號順序排列．
步驟二：制備淀粉酶溶液．

步驟三：

．
步驟四：另取四支試管，編號A、B、C、D，向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液，向C、D試管中分別加入2mL已經處理的酶溶液（忽略少量的麥芽糖）和蒸餾水，將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中，搖勻后繼續在40℃恒溫水浴中保溫10min．
步驟五：

．
結果分析：將A試管中顏色與第一步中獲得的麥芽糖標準進行比較，獲得該試管中麥芽糖濃度，并計算出α-淀粉酶催化效率．
結果分析：（略）
分析上述步驟回答：
（1）步驟三的實驗操作是將裝有

的試管置于70℃水浴中15min，取出后迅速冷卻．
（2）步驟五的實驗操作是分別取

，向其中分別加入

，再將試管置于60℃水浴中加熱 2min后，觀察顏色變化．
（3）實驗中B試管所起的具體作用是檢測實驗使用的

中是否存在

．

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