A. | 森林的植被中 | B. | 森林的木材中 | C. | 森林分解者中 | D. | 森林肉食猛獸中 |
分析 生態系統的能量流動是指能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程,輸入生態系統總能量是生產者固定的太陽能,傳遞沿食物鏈、食物網,散失通過呼吸作用以熱能形式散失的.能量流動的特點是單向流動,逐級遞減.研究能量流動的目的和意義是實現對能量的多級利用,提高能量的利用效率(如桑基魚塘)和合理地調整能量流動關系,使能量持續高效的流向對人類最有益的部分(如農作物除草、滅蟲).
解答 解:能量是生態系統的動力,是一切生命活動的基礎,生態系統中的能量起始于太陽輻射能的固定,結束于生物群落的呼吸作用散失,生態系統中只有生產者才能夠通過光合作用固定太陽能,所以研究能量流動的目的和意義是實現對能量的多級利用,提高能量的利用效率和合理地調整能量流動關系,使能量持續高效的流向對人類最有益的部分,所以在研究森林生態系統時,應設法使能量多流向森林的木材中,然后被人類利用.
故選:B.
點評 本題主要考查生態系統的能量流動的意義,意在強化學生對研究能量流動的目的和意義的識記與理解.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•南昌校級月考)以下酶的分別作用于a.ATP水解酶 b.解旋酶 c.纖維素酶 d.肽酶 e.DNA連接酶( )
A.肽鍵、氫鍵、原生質層、肽鍵、磷酸二酯鍵
B.氫鍵、肽鍵、植物細胞壁、磷酸基團、磷酸基團
C.高能磷酸鍵、脫氧核苷酸、細胞膜、肽鍵、磷酸二酯鍵
D.高能磷酸鍵、氫鍵、植物細胞壁、肽鍵、磷酸二酯鍵
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以將不同品種的優良性狀集中在一個品種上 | |
B. | 可在較短時間內獲得純種 | |
C. | 改變基因結構,創造出前所未有的性狀類型 | |
D. | 能夠明顯縮短育種年限 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S區 | B. | W區 | C. | V區 | D. | H區 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的b→a→b表示細胞增殖過程的一個細胞周期 | |
B. | 甲圖的b→a與丙圖的b→a所用的時間一定是一樣長的 | |
C. | 從a→b,由于DNA的復制使染色體數目增加一倍 | |
D. | 觀察植物細胞有絲分裂的實驗材料最好是選植物丁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 竹林中竹子高低錯落有致,其在垂直結構上有分層現象 | |
B. | 隨著演替的進行,群落內食物鏈縮短以提高能量傳遞效率 | |
C. | 繁殖季節,成年鱸魚吞食小鱸魚的行為屬于捕食 | |
D. | 在群落水平上研究草原,要研究草原的范圍和邊界 |
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