A、若X表示種群數量,則①可能代表出生或遷入 |
B、若X表示生態系統抵抗力穩定性,則①可能代表生態系統的營養結構復雜度 |
C、若X表示胰高血糖素含量,則②可能代表胰島素 |
D、若X表示效應B細胞數量,則②可能代表某種病毒 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此圖所示的細胞可能是極體 |
B、此圖所示的細胞正在進行減數第二次分裂 |
C、此圖所示的細胞可能是次級精母細胞的分裂 |
D、此圖所示的細胞可能是次級卵母細胞的分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、地溫升高時一些動物解除冬眠 |
B、食物充足時老鼠繁殖增多 |
C、摘除棉花頂芽時側芽生長加快 |
D、小狗撒尿占據地盤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、散熱減少,產熱隨后增加 |
B、散熱增加,產熱隨后增加 |
C、散熱減少,產熱隨后減少 |
D、散熱增加,產熱隨后減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗原與抗體的特異性結合發生在內環境中 |
B、內環境成分中含有CO2、尿素、神經遞質等 |
C、組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大 |
D、人體的內環境即指體液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島A細胞分泌的胰高血糖素促進糖原的分解 |
B、胰島素降低血糖濃度的原理是切斷血糖的來源 |
C、血糖濃度與細胞吸收和利用葡萄糖的速率無關 |
D、脾臟是調節血糖濃度過程中的重要的器官 |
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