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下圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的合成過程，有關該過程的說法不正確的是

A．該圖表示翻譯的過程，圖中核糖體從右向左移動

B．若合成某條肽鏈時脫去了100個分子的水，則該肽鏈中至少含有101個O原子

C．多聚核糖體合成的多條肽鏈的氨基酸的排列順序相同

D．若合成產物為胰島素，則它需經內質網和高爾基體的加工

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．T₂噬菌體、古細菌、酵母菌、衣藻都具有的糖是（　　）

A．

脫氧核糖

B．

糖原

C．

纖維素

D．

淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某轉基因作物有很強的光合作用能力．某中學生物興趣小組在暑假開展了對該轉基因作物光合強度測試的研究課題．研究中設計了如圖所示的裝置．

請利用以上裝置完成對該轉基因作物光合作用強度的測試．
I．實驗步驟：
（1）測定植物的呼吸作用強度，方法步驟：
①甲、乙裝置D中放入氫氧化鈉溶液，乙裝置作為對照
②將裝置甲、乙的廣口瓶遮光處理，放在溫度等相同的環境中
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水移動的方向和刻度
（2）測定植物的凈光合作用強度，方法步驟：
①甲、乙裝置D中放入碳酸氫鈉溶液，乙裝置作為對照組
②將裝置甲、乙放在光照強度、溫度等相同的環境中
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水移動方向和刻度．
（3）實驗操作30分鐘后，記錄甲裝置紅墨水滴移動情況：

		實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況
測定植物呼吸作用強度	甲裝置	①左（填左或右移）1.5cm
測定植物呼吸作用強度	乙裝置	右移0.5cm
測定植物凈光合作用強度	甲裝置	②右（填左或右移）4.5cm
測定植物凈光合作用強度	乙裝置	右移0.5cm

Ⅱ．實驗分析：
假設紅墨水滴每移動1cm，植物體內的葡萄糖增加或減少1g．那么
（1）該植物的呼吸作用速率是4g/h；
（2）白天光照15h，一晝夜葡萄糖的積累量是84g．（不考慮晝夜溫差影響）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖①～③分別表示人體細胞中發生的生物大分子合成過程．據圖分析正確的是（　　）

	A．	過程 ①和②發生的主要場所相同且均需要解旋酶
	B．	能發生過程 ②和 ③的細胞一定能發生過程 ①
	C．	人體不同組織細胞的相同DNA進行過程 ②的起始點可能不同
	D．	過程 ③核糖體移動方向是從左到右，氨基酸h只能由該tRNA轉運

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．為研究赤霉素（GA₃）和生長素（IAA）對植物生長的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm長的部分（莖芽），置于培養液中無菌培養（圖1）．實驗分為A、B、C三組，分別培養至第1、8、15天，每組再用適宜濃度的激素處理30天，測量莖芽長度，結果如圖2．研究還表明：當藥物完全抑制DNA復制后，GA₃誘導的莖芽生長被抑制了54%．據圖分析正確的是（　　）

	A．	GA₃是通過促進伸長來促進莖芽生長
	B．	GA₃和IAA對離體莖芽的伸長生長都表現出促進作用
	C．	A組數據就可以顯示出GA₃和IAA具有協同作用
	D．	B組數據可知，兩種激素聯合處理對莖芽伸長生長的促進作用是GA₃單獨處理的3.5倍

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧大連第二十高級中學高三期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示生物細胞內[H]的轉移過程。下列分析正確的是

A．過程①伴隨有ATP的消耗

B．過程②發生時的產物還有C3

C．（CH2O）中部分H形成[H]需要消耗水

D．過程④形成水的過程發生在線粒體基質

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科目：高中生物 來源：2016屆山東齊魯教科研協作體19所高三上學期第一次聯考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1表示利用人工生態濕地凈化生活污水的原理示意圖，圖2表示該生態系統的碳循環過程。請據圖回答問題：

（1）在研究該生態系統的主要植物類群時，常用________法調查各種群的種群密度，并主要依據種群的___________來預測種群數量的變化趨勢。

（2）圖2蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現象體現了群落的結構，這些植物在圖20中可用表示。要維持該生態系統的穩定，在該人工濕地生態系統中，除了圖中所示的生物群落外，還必須有成分。

（3）輸入該濕地的能量有_________________________________________。碳在圖2的A、B、C間以_________的形式進行傳遞。

（4）該人工濕地中的蘆葦、藻類等植物生長迅速，其主要原因是______________________

__________________________。當生活污水過度流入人工生態濕地會使該生態系統遭到破壞,這說明生態系統的_______________是有一定限度的。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關洋蔥紫色鱗莖表皮細胞的質壁分離和復原實驗敘述中，正確的是（　　）

	A．	質壁分離的程度越大說明細胞膜上載體的數量越多
	B．	該實驗可用于判斷細胞對蔗糖吸收能力的強弱
	C．	在發生質壁分離的細胞中能觀察到紫色變淺
	D．	能發生質壁分離與復原的細胞是活細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．加拿大一枝黃花屬雙子葉多年生草本植物，原產北美，作為觀賞植物引入我國，現已在一些地區蔓延成災，有“植物殺手”之稱，嚴重威脅這些地區的生物多樣性．圖1為加拿大一枝黃花的光合過程作用示意圖．請據圖回答．

（1）圖1中過程II代表卡爾文循環（暗反應），代表同一種物質的是A和F．
（2）下列關于過程I敘述正確的是B．
A．過程I中進入NADPH的電子來源于光能
B．過程I只與葉綠體色素有關，與其他色素無關
C．過程I的ATP合成過程能量可以來源于植物氧化分解
D．過程I發生的場所在葉綠體膜上
（3）圖2為加拿大一枝黃花光合速率與光強的關系，當光照強度大于25μmol•m^-2•s^-1時，加拿大一枝黃花才能正常生長．
為了研究加拿大一枝黃花在某地區的分布與危害性，有人做了如下調查：將調查的地塊劃分成10等份，每份內取1個樣方，分別統計各樣方內加拿大一枝黃花和繁縷兩種植物的數量并計算其種群密度．近五年兩種植物種群變化的調查結果如表：

年份種名	2000年	2001年	2002年	2003年	2004年
加拿大一枝黃花	1.9	5.1	9.4	15.1	16.5
繁縷	8.0	3.2	1.1	0.5	0

（4）分析表中數據，敘述不正確的是D．
A．該調查采取的方法是樣方法，調查過程需要注意隨機取樣
B．當地繁縷的基因庫在5年中逐步減小
C．加拿大一枝黃花與繁縷之間屬于競爭關系．
D．根據表中數據可知4年中辛普森指數最高的是2004年
某研究小組欲研究本地繁縷消失的原因，通過實地調查他們發現：加拿大一枝黃花在代謝過程中能向環境釋放一些萜類化合物影響其他植物的生長和發育．該研究小組根據這個發現欲設計實驗進行驗證．
實驗目的：探究不同溫度下加拿大一枝黃花分泌物對繁縷種子萌發率的影響
實驗材料：加拿大一枝黃花水浸提取液、清水、繁縷種子、培養皿、脫脂棉、人工氣候箱、鑷子、玻璃棒、燒杯、滴管．
（5）實驗步驟：
（1）將繁縷種子分為A、B兩組，每組等分為兩份（A1、A2、B1、B2），置于墊有脫脂棉的培養皿中，控制A1和B1環境溫度為15℃，A2和B2環境溫度為25℃．
（2）A組：加入加拿大一枝黃花水浸提取液；B組：加入等量清水．
（3）將A、B兩組裝置放入人工氣候箱培養一段時間，統計種子萌發率．
（6）實驗步驟中B組的作用是對照．
（7）請根據表數據轉換為柱形圖圖3．

組別	溫度（℃）	種子數	萌發數
A組	A₁ 15 A₂ 25 B₁ 15	200 200 200	24 49 186
B組	B₂ 25	200	188

．

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