26.下圖表示生態系統中生物的部分代謝過程。下列敘述正確的是
A.能進行過程①或者③的生物屬于生態系統中的生產者
B.能進行過程②或者④的生物屬于生態系統中的消費者
C.各種生物只能通過過程②為自身的生命活動提供能量
D.過程②和過程④不可能在生物體的同一細胞內進行
第三學期贏在暑假系列答案
學練快車道快樂假期暑假作業新疆人民出版社系列答案
浙大優學小學年級銜接導與練浙江大學出版社系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
17.如圖表示某個生物的精細胞，試根據細胞內基因(三對基因獨立遺傳)的類型，判斷其精細胞至少來自幾個精原細胞
A.2個
B.3個
C.4個
D.5個
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科目：高中生物 來源： 題型：
5．下圖表示將人的生長激素基因導入動物細胞內獲取生長激素的過程，下列說法錯誤的是
A．①表示轉錄過程，其模板是mRNA
B．②中若出現接觸抑制可用胰蛋白酶處理
C．上述結果說明人和動物共用一套遺傳密碼
D．切割質粒和含有目的基因的DNA片段可用同種限制酶
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科目：高中生物 來源： 題型：
14.下圖表示不同基因型豌豆體細胞中的兩對基因及在染色體上的位置，這兩對基因分別控制兩對相對性狀，從理論上說，下列分析不正確的是
A.甲、乙植株雜交后代的表現型比例是1∶1∶1∶1
B.甲、丙植株雜交后代的基因型比例是1∶1∶1∶1
C.丁植株自交后代的基因型比例是1∶2∶1
D.正常情況下，甲植株中基因A與a在減數第二次分裂時分離
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科目：高中生物 來源： 題型：
21.下列關于生命活動調節的敘述，正確的是
A．激素和酶都具有高效性，在非細胞條件下也能發揮作用
B．激素和抗體都具有特異性，只能作用于特定的靶細胞
C．如果神經中樞受損，機體的特異性免疫功能完全喪失
D．興奮是以神經沖動的形式沿著神經纖維傳導的
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科目：高中生物 來源： 題型：
31．（9分）分光光度計可以用來測定色素對不同波長的光的吸收能力，其顯示屏的讀數反映了光的強度。有人利用分光光度計分別測定葉綠素對綠光和藍光的吸收情況，結果如下。
（1）葉綠體的________________上含有色素，提取色素需要使用________________。
（2）上述實驗表明葉綠素對________________光吸收率低，判斷依據是________________。
(3)生物學家將棱鏡產生的光譜投射到一段水綿上，并在水綿的懸浮液中放入好氧細菌，一段時間后好氧細菌的分布如右圖所示。結果顯示好氧細菌聚集在________________區域，原因是________________。
(4)在其他條件適宜的情況下，水綿正常進行光合作用時突然停止光照，在短時間內葉綠體中C3化合物含量的變化是________________，原因是________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
2．下列關于生物進化的敘述錯誤的是
A．基因突變是基因庫變遷的內因
B．隔離的種群之間各自獨立進化
C．物種形成意味著生物能夠以新的方式利用環境條件
D．一個物種的形成或滅絕，不會影響到其他物種的進化
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科目：高中生物 來源： 題型：
19．下列不能體現生物正在進化的是
A．在黑褐色環境背景下，黑色樺尺蠖被保留，淺色樺尺蠖被淘汰
B．雜交育種過程中，通過不斷地自交、篩選和淘汰使得純合矮稈抗病小麥比例越來越高
C．雜合高莖豌豆通過連續自交導致后代純合子頻率越來越高
D．青霉菌通過輻射誘變產生了青霉素產量很高的菌株
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