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大豆植株的根部常有一些根瘤,其中的根瘤菌可為大豆植株提供氮素,而大豆植株可為根瘤菌提供有機(jī)營養(yǎng).大豆植株和根瘤菌的種間關(guān)系屬于(  )
A、捕食B、競爭
C、互利共生D、寄生
考點:種間關(guān)系
專題:
分析:種間關(guān)系包括:
互利共生:互利共生是指兩種生物生活在一起,彼此有利,兩者分開以后都不能獨立生活;
競爭:不同種生物爭奪食物和空間而展開的生存斗爭;
捕食:通常指一種動物(稱捕食者)以另一種動物(稱獵物)為食的現(xiàn)象;
寄生:一種生物體依附在另一生物體中以求供給養(yǎng)料、提供保護(hù)或進(jìn)行繁衍等而得以生存.
解答: 解:根據(jù)題干信息,根瘤菌能為大豆植株提供氮素,大豆則可以為根瘤菌提供有機(jī)營養(yǎng),二者之間是互相依存,彼此有利的關(guān)系,屬于互利共生.
故選:C.
點評:本題考查了不同生物之間的種間關(guān)系,考生要能夠根據(jù)概念明確區(qū)分不同種間關(guān)系的概念,并能夠識記相關(guān)實例,根據(jù)概念進(jìn)行判斷,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,興趣小組按下表完成了有關(guān)實驗并定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計數(shù),繪制出酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線圖.請回答下列問題:
 試管編號  培養(yǎng)液m/L 酵母菌母液 m/L  培養(yǎng)溫度m/L
 A1、A2、A3  10  0.1  20
 B1、B2、B3  10  0.1  10
 C1、C2、C3  10 0.1   5
(1)圖a、b、c中能代表A組培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的是曲線
 

(2)該興趣小組探究的課題是:探究
 
對培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響.不足之處是缺少
 

(3)本實驗中,某學(xué)生的部分實驗操作過程是這樣的:①把酵母菌培養(yǎng)液放置在不同的溫度下培養(yǎng),第7天開始分別取樣計數(shù);②用無菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許;③加入血球計數(shù)板計數(shù)室,再蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余菌液.請糾正該同學(xué)實驗操作中的三個錯誤.
 
;②
 
;③
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子物質(zhì),請分析回答下列問題.

(1)物質(zhì)a是
 
,檢驗物質(zhì)a的常用試劑是
 
.在動物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
.若物質(zhì)A在動物、植物細(xì)胞中均可含有,并且是細(xì)胞內(nèi)最理想的儲能物質(zhì),不僅含能量多而且體積較小,則A是
 

(2)物質(zhì)b是
 
.若某種B分子含有2條直鏈肽鏈,由18個b分子(平均相對分子質(zhì)量為128)組成,則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為
 

(3)物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
 
種,分子中
 
的不同決定了c的種類不同.
(4)物質(zhì)d是
 
,d和
 
、維生素D都屬于固醇類物質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物體內(nèi)直接能源物質(zhì)--ATP的敘述不正確的是(  )
A、原核細(xì)胞中沒有線粒體,但也能產(chǎn)生ATP
B、在光照條件下,葉綠體內(nèi)既有ATP的產(chǎn)生,又有ATP的分解
C、在有氧與無氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、ATP中的“A”與DNA、RNA中的堿基“A”表示的是同一種物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是真核細(xì)胞中的兩種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)它們的說法不正確的是(  )
A、①和②的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂
B、在甲、乙中②的功能都只是控制物質(zhì)出入
C、③結(jié)構(gòu)上有些物質(zhì)的合成需要Mg
D、④中除了含有相關(guān)生理活動需要的酶,還含有DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)方法或技術(shù)的敘述,正確的是(  )
A、摩爾根運用了假說-演繹法證明基因位于染色體上
B、采用隨機(jī)取樣調(diào)查的方法研究紅綠色盲的遺傳方式
C、用基因診斷的方法可檢測胎兒是否患貓叫綜合征
D、從細(xì)胞勻漿中分離細(xì)胞器常用差速離心法

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科目:高中生物 來源: 題型:

生命系統(tǒng)的最宏觀和最微觀的層次分別是(  )
A、生態(tài)系統(tǒng)、個體
B、生物圈、細(xì)胞
C、個體、病毒
D、生物圈、分子和原子

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科目:高中生物 來源: 題型:

小張進(jìn)行“酶活性的影響因素”實驗,結(jié)果如圖,分析正確的是(  )
A、隨溫度升高,酶活性不斷上升
B、隨pH下降,酶活性不斷升高
C、最適溫度為T,最適pH為X
D、酶活性受溫度影響,但不受pH影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于胚胎工程的敘述,錯誤的是(  )
A、生物的個體發(fā)育是從受精卵發(fā)育成幼體的過程,囊胚期細(xì)胞開始分化
B、胚胎工程的研究對象主要是高等脊椎動物,研究內(nèi)容為體外受精、胚胎培養(yǎng)、胚胎分割等
C、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)的細(xì)胞具有發(fā)育全能性和二倍體核型,可發(fā)育成個體
D、胚胎干細(xì)胞核移植獲得的動物為克隆動物.利用的原理是動物細(xì)胞核的全能性

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同步練習(xí)冊答案
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