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如圖表示胰島B細(xì)胞和肝細(xì)胞在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過(guò)程中的作用,甲乙丙分別代表三類血糖調(diào)節(jié)異常患者的細(xì)胞. 回答下列問(wèn)題:
(1)圖中正常人體體內(nèi)胰島素對(duì)肝細(xì)胞代謝的調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)為
 
,該調(diào)節(jié)過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
(2)甲、乙、丙細(xì)胞中,屬于免疫失調(diào)導(dǎo)致血糖調(diào)節(jié)異常患者的細(xì)胞是
 

(3)若要對(duì)上述血糖調(diào)節(jié)異常患者進(jìn)行尿糖測(cè)定,可用
 
試劑.若具有乙細(xì)胞的糖尿病 患者,注射胰島素治療
 
(填“有”或“無(wú)”)療效.
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,胰島B細(xì)胞分泌胰島素,通過(guò)體液運(yùn)輸,作用于肝細(xì)胞膜上的胰島素受體,促進(jìn)葡萄糖合成肝糖原,即①過(guò)程.
2、抗體1攻擊甲細(xì)胞(胰島B細(xì)胞)而使其功能受損,抗體2作用于乙細(xì)胞(肝細(xì)胞),也會(huì)導(dǎo)致患者血糖調(diào)節(jié)異常,兩者都是對(duì)自身攻擊,都屬于自身免疫病.
解答: 解:(1)當(dāng)血糖濃度升高時(shí),胰島素可促進(jìn)葡萄糖合成肝糖原,當(dāng)血糖濃度降低時(shí),胰島素可促進(jìn)肝糖原分解成葡萄糖,胰島素通過(guò)與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合來(lái)傳遞信息,體現(xiàn)了信息交流的功能.
(2)甲細(xì)胞是由于抗體1的作用使胰島B細(xì)胞不能分泌胰島素,乙細(xì)胞是由于抗體2與胰島素受體結(jié)合,從而使胰島素不能與受體結(jié)合,兩細(xì)胞都是因?yàn)槊庖呤д{(diào)導(dǎo)致血糖調(diào)節(jié)異常.
(3)測(cè)定葡萄糖可用斐林試劑,乙細(xì)胞的糖尿病患者病因不是缺少胰島素,而是其受體與抗體2結(jié)合,所以注射胰島素?zé)o療效.
故答案為:
(1)對(duì)糖原的合成和分解代謝進(jìn)行調(diào)節(jié)    信息交流  
(2)甲、乙   
(3)斐林試劑   無(wú)
點(diǎn)評(píng):本題考查血糖調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)圖形的分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞的發(fā)生以及受精作用的敘述,正確的是(  )
A、采集到的精子和卵子相遇即可發(fā)生受精作用
B、排卵就是排出成熟卵細(xì)胞的過(guò)程
C、卵是否受精的標(biāo)志是在卵細(xì)胞膜和透明帶之間觀察到兩個(gè)極體
D、卵細(xì)胞形成時(shí)的分裂過(guò)程均在卵巢內(nèi)完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于脂肪對(duì)生物體的作用的是(  )
A、儲(chǔ)存能量B、絕熱保溫
C、保護(hù)內(nèi)臟D、燃燒放能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在尋找人類缺陷基因時(shí),常需要得到有患病史的某些家庭的系譜進(jìn)行功能基因定位.科學(xué)家在一個(gè)海島的居民中找到了某遺傳病的缺陷基因,島內(nèi)約有44%的居民為該缺陷基因的攜帶者.如圖為島內(nèi)某家庭系譜圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.

(1)該缺陷基因是
 
性基因,在
 
染色體上.
(2)若個(gè)體Ⅲ-8患該病的同時(shí)又患血友病,則當(dāng)Ⅲ-8形成配子時(shí),相關(guān)致病基因的遺傳會(huì)遵循什么遺傳規(guī)律?
 

(3)若個(gè)體Ⅳ-15與島內(nèi)某表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚,預(yù)測(cè)他們后代患該病(不考慮血友病)的幾率是
 

(4)現(xiàn)需要從第Ⅳ代個(gè)體中取樣(皮膚細(xì)胞、毛發(fā)等)以獲得該缺陷基因,請(qǐng)選出能提供樣本的適合個(gè)體
 
,選取的依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)肢體皮膚受到傷害性刺激時(shí)(如針刺、熱燙等),該肢體的屈肌強(qiáng)烈收縮,伸肌舒張,使該肢體出現(xiàn)屈曲反應(yīng),以使該肢體脫離傷害性刺激,此種反應(yīng)稱為屈肌反射.某盜墓人在一次盜墓行動(dòng)中,腳掌被一枚長(zhǎng)釘扎入,猛然抬腳,嚇得“魂飛魄散”.圖1表示屈肌反射的反射弧,圖2為圖1中神經(jīng)元A和B相互接觸部分的放大.請(qǐng)根據(jù)信息分析并回答問(wèn)題.
(1)盜墓人進(jìn)入溫度明顯較低的盜洞中,腎上腺素和
 
(激素)會(huì)增加.
(2)盜墓過(guò)程難度較大,耗時(shí)較長(zhǎng),盜墓者出現(xiàn)饑餓癥狀,此時(shí)腎上腺素和
 
分泌增加,使血糖恢復(fù)正常.同時(shí)大量流汗,細(xì)胞外液滲透壓升高,使位于
 
的滲透壓感受器興奮,從而使相關(guān)激素分泌增加.
(3)⑦處Na+跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?div id="p9vv5xb5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)③④和⑥都屬于細(xì)胞的
 
系統(tǒng)
(5)圖1中神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)元A傳遞到神經(jīng)元B的過(guò)程中,信號(hào)轉(zhuǎn)換是
 
;請(qǐng)用箭頭和圖2中的數(shù)字表示神經(jīng)遞質(zhì)的運(yùn)動(dòng)路徑
 

(6)皮膚感受器在釘子扎了后,經(jīng)過(guò)
 
(填寫(xiě)字母)將興奮傳入中樞,經(jīng)過(guò)中樞的分析處理之后將信息傳出,①處神經(jīng)纖維膜外的電位情況是
 
,②處神經(jīng)纖維膜外的電位變化情況是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是表示某種生物個(gè)體內(nèi)的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)該生物個(gè)體的性別為
 
(雄、雌)性.
(2)甲、乙、丙三圖中屬于減數(shù)分裂的是
 
,屬于有絲分裂的是
 

(3)甲圖中有同源染色體
 
對(duì),染色單體
 
個(gè),DNA
 
個(gè).
(4)丙圖細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞為
 

(5)三圖中含有染色單體的是
 
,含同源染色體的是
 

(6)該種生物體細(xì)胞中有染色體
 
條.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某基因表達(dá)的過(guò)程,據(jù)圖回答:
(1)能夠?qū)⑦z傳信息從細(xì)胞核傳遞至細(xì)胞質(zhì)的是
 
(填標(biāo)號(hào)),其基本組成單位是
 
;進(jìn)行a過(guò)程所需的酶是
 

(2)圖中與信使RNA上三個(gè)相鄰的堿基UUC配對(duì)的DNA上的非模板鏈的堿基序列應(yīng)該是
 
.圖中⑤所運(yùn)載的氨基酸是
 
.(密碼子:AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸)
(3)圖中信使RNA對(duì)應(yīng)的DNA片段連續(xù)復(fù)制兩次還需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目為
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將小麥種子浸在紅墨水中約10min,然后取出將種子剖開(kāi),發(fā)現(xiàn)胚是白色而胚乳是紅色.這說(shuō)明(  )
A、胚成活,胚乳死亡,種子可以發(fā)芽
B、胚和胚乳都成活,種子可以發(fā)芽
C、胚死亡,胚乳成活,種子不能發(fā)芽
D、不能判斷是否成活,種子是否能發(fā)芽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示處于平衡狀態(tài)的某個(gè)生物種群因某些變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形.有關(guān)產(chǎn)生這些變化的分析,錯(cuò)誤的是(  )
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則a點(diǎn)后的變化原因可能是過(guò)度放牧
B、若圖②所示某地區(qū)夏天蝗蟲(chóng)的種群數(shù)量變化,可用昆蟲(chóng)信息素進(jìn)行生物防治
C、圖③中某種群c點(diǎn)后發(fā)生的變化,表明該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性已經(jīng)受到了嚴(yán)重破壞
D、圖④曲線可用于指導(dǎo)滅鼠,如果只殺死一半老鼠,就很難達(dá)到效果

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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