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如圖一、二、三是酶促反應的相關曲線,已知圖一是H2O2酶催化H2O2實驗,曲線1是在土豆片為4,溫度為35℃的條件下測得的數據.下列有關敘述正確的是(  ) 

①圖一中要獲得曲線2,則改變的條件可以是降低過氧化氫溶液的體積
②圖一中要獲得曲線2,則改變的條件可以是降低土豆片的數量
③圖二中,底物濃度為B時,影響酶活性的外界因素是Cl-、Cu2+
④從圖三可知,該酶作用的底物是麥芽糖,說明酶的作用具有專一性.
A、②B、①②③C、①④D、①③④
考點:酶的特性,探究影響酶活性的因素
專題:
分析:題圖一是H2O2酶催化H2O2實驗,曲線1是在土豆片為4,曲線2過氧化氫的分解速率小于曲線1,反應平衡后氣體的產生量小于1;圖二是反應速率與底物濃度、外界因素是Cl-、Cu2+的關系,當底物濃度為B時,加入酶和Cl-后,與只加酶相比反應速率加快;加入酶和Cu2+后,與只加酶相比反應速率減慢;圖三是底物剩余量與時間的關系,隨時間的延長,蔗糖的量不變,麥芽糖的剩余量逐漸減少,說明加入的酶能催化麥芽糖水解,不能催化蔗糖水解.
解答: 解:①、曲線2過氧化氫的分解速率小于曲線1,反應平衡后氣體的產生量小于曲線1,因此采用的方法可以是降低底物濃度,①正確;
②、酶數量只改變酶促反應的速率,但不影響平衡時產生氣體的總量,不能通過降低土豆片的數量獲得曲線2,②錯誤;
③、分析題圖可知,底物濃度為B時,Cl-會使酶活性升高,Cu2+-會使酶活性降低,③正確;
④、分析題圖三曲線可知,隨時間的延長,蔗糖的量不變,麥芽糖的剩余量逐漸減少,說明加入的酶能催化麥芽糖水解,不能催化蔗糖水解,④正確.
故選:D.
點評:本題的知識點是酶只改變酶促反應的速率不改變反應的平衡點的特點,無機鹽離子對酶活性的影響,酶作用的專一性,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于酶的作用、作用特點和影響酶活性的因素的理解和應用是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

符合下面敘述的曲線圖是(  )
(1代表典型的陽生植物、2代表典型的陰生植物、α表示植物在黑暗中細胞呼吸放出CO2的量、β表示某光照強度時光合作用吸收CO2的量等于細胞呼吸放出CO2的量).
A、IB、ⅡC、ⅢD、Ⅳ

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗證DNA的半保留復制,科學家設計了如下實驗:用含3H標記物的培養基處理蠶豆根尖細胞(2n=12),待其完成一次分裂后移入含有秋水仙素的普通培養液中,再讓細胞連續分裂兩次,通過放射自顯影技術檢驗分裂期細胞染色體的放射性.據此實驗分析回答:(秋水仙素作用不影響復制,但可抑制紡錘體的形成)
(1)實驗所用的細胞材料最可能取自蠶豆根尖的
 
區,處理根尖細胞的3H標記物最可能是
 

(2)帶上3H標記的根尖細胞移入含有秋水仙素的普通培養基中,連續分裂兩次,則第二次分裂前期細胞中有
 
條染色體.如果DNA的半保留復制假設成立,實驗結果應為:第一次分裂中期染色體全部都顯示放射性,其中每個染色體的兩條染色單體
 
;第二次分裂中期染色體和染色單體的放射性顯示情況是:
 

(3)提取處于第二次分裂后期細胞中的染色體DNA進行離心,請參照右圖①②③,在④中標出DNA分子可能出現在試管中的位置,并在括號中寫出各自的比例.

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科目:高中生物 來源: 題型:

英國科學家Sanger因發明了鏈終止DNA測序法而再獲諾貝爾獎.通過向DNA復制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物,可以得到各種不同長度的脫氧核苷酸鏈,再通過電泳呈帶(按分子量大小排列),從而讀出對應堿基的位置.圖表示測定DNA新鏈中腺嘌呤位置的操作方法,據圖作答:
(1)操作的第一步是通過加熱破壞
 
從而使DNA分子的雙鏈打開,在細胞中這是在
 
酶的作用下完成的.
(2)根據上圖中的模板鏈,對應合成的最長新鏈的堿基序列是(自上而下讀出):
 

(3)要通過以上操作精確地測出DNA鏈上每一個堿基的位置,電泳分離結果必須能把
 
區分開來.
(4)為了能夠從電泳結果直接讀出上圖模板鏈中鳥嘌呤的位置,進行以上操作時
①應加入什么標記物?
 

②擴增后將產生幾種帶標記的新鏈?
 
為什么?
 

(5)從理論上分析,采用鏈終止法測定一段DNA雙鏈中的全部堿基順序,最少要按圖中所示模式操作3次,請簡要說明理由.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為突觸的結構,并在a.d兩點連接一測量電位變化的靈敏電流計,下列
分析中正確的是(  )
①圖示的結構包括3個神經元,含有3個突觸
②分別刺激b、c點時,指針都偏轉2次
③如果B受刺激,C會興奮;如果A、B同時受刺激,C不會興奮.則A釋放的是抑制性遞質.
④遞質可與突觸后膜的“受體”結合,“受體”的化學本質是糖蛋白
⑤A、B一定是軸突,C可能是樹突,也可能是軸突
⑥若將電流計連接在a.b兩點,并刺激a.b間的中點,則由于該點離兩個接點距離相等,所以理論上指針不偏轉.
A、①③④B、②④⑥
C、①③⑤D、③④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞內的生物膜系統是一個在結構和功能上緊密聯系的統一整體.在活細胞中,生物膜的組成成分可以相互轉移的有(  )
A、高爾基體膜、內質網膜、核糖體膜
B、核膜、高爾基體膜、線粒體膜
C、內質網膜、核膜、高爾基體膜
D、細胞膜、內質網膜、高爾基體膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組物質或結構都含有N和P的是(  )
A、淀粉和肽鍵
B、染色體和RNA
C、胰島素和核苷酸
D、纖維素和脂質

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示A、B兩個特定生態系統的能量金字塔.有關解釋正確的是(  )

①一個吃玉米的人所獲得的能量一定比一個吃牛肉的人獲得的能量多;
②能量沿食物鏈單向流動,傳遞效率隨營養級的升高而逐級遞減;
③若A和B中玉米的數量相同,A能養活10000人,則B至少能養活500人;
④若土壤中含相同濃度的難降解污染物,則A中的人比B中的人體內污染物濃度低.
A、①③④B、①②③
C、①②③④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物大分子的結構和功能的敘述中,正確的是(  )
A、DNA的主要分布在細胞核,RNA的主要分布在是細胞質
B、若某氨基酸R基的羧基中的氧用18O標記,則在其參與形成多肽時,脫去的水中一定含有18O
C、細胞核中的遺傳物質是DNA,細胞質中的遺傳物質是RNA
D、R基為-CH3和-C3H5O2的二肽分子中,C、H、O原子的數目之比為8:12:5

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