A、I | B、Ⅱ | C、Ⅲ | D、Ⅳ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、影響植物固定太陽能的因素除了光、水、CO2、礦質營養外還有溫度和氧氣 |
B、在晴朗的夏天,往往成為植物固定太陽能的限制因素 |
C、通過取食流入下一營養級的能量只有凈生產量的10%~20% |
D、溫室中適當增加光照強度、CO2濃度和礦質元素供應能提高農作物產量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物細胞之間的信息傳遞 |
B、遺傳信息從DNA傳遞到DNA |
C、性激素進入受體細胞的過程 |
D、吞噬細胞清除內吞的病菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與被檢測的DNA堿基序列進行比較 |
B、與被檢測的DNA堿基序列進行組合 |
C、與被檢測的DNA堿基序列進行雜交 |
D、A、B、C三種方法均可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和②之間發生了交叉互換 |
B、該細胞一定來自二倍體植物 |
C、A與a的分離僅發生在減數第一次分裂 |
D、該細胞可產生4種配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在生態系統中進化地位上越高等的生物,適應能力越強 |
B、生物多樣性對維持生態系統穩定性具有重要作用,體現了其間接價值 |
C、雖然信息傳遞在調節生物種間關系中作用不大,但生物的繁衍離不開信息傳遞 |
D、能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程稱為生態系統的能量流動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生命活動的正常進行,離不開信息的作用 |
B、信息能夠調節生物的種間關系,以維持生態系統的穩定 |
C、沒有信息傳遞,生物仍可正常生存 |
D、生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、② | B、①②③ | C、①④ | D、①③④ |
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