把燕麥幼苗放在左側照光的條件下培養，幼苗將:
| A．直立生長 | B．向左側彎曲生長 |
| C．向右側彎曲生長 | D．停止生長 |
科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下圖是將人的生長激素基因導入細菌B細胞內制“工程菌”的示意圖。已知細菌B細胞內不含質粒A,也不含質粒A上的基因。判斷下列說法正確的是
| A．將重組質粒導入細菌B常用的方法是顯微注射法 |
| B．將完成導入過程后的細菌涂布在含有氨芐青霉素的培養基上,能生長的只是導入了重組質粒的細菌 |
| C．將完成導入過程后的細菌涂布在含有四環素的培養基上,能生長的是導入了質粒A與重組質粒的細菌 |
| D．目的基因成功表達的標志是受體細胞能產生出人的生長激素 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
關于植物激素作用的敘述，正確的是
| A．生長素可用于果實催熟 |
| B．脫落酸能夠促進種子萌發 |
| C．赤霉素能夠促進莖的伸長 |
| D．乙烯可用于誘導產生無籽果實 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
植物體細胞雜交與動物細胞工程中所用技術與原理不相符的是
①纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理——酶的專一性
②植物組織培養和動物細胞培養——細胞的全能性
③原生質體融合和動物細胞融合——生物膜的流動性
④紫草細胞培養和雜交瘤細胞的培養——減數分裂
| A．①③ | B．②③ | C．②④ | D．③④ |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下列有關生物膜的應用，正確的是（ ）
| A．海水淡化中應用了生物膜的信息傳遞功能 |
| B．抗旱、抗寒品種的培育，與基因有關而與生物膜無關 |
| C．可以利用生物膜的選擇透過性進行污水處理 |
| D．人工膜可以模擬生物膜的能量交換功能 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
如圖是描述生命現象的模型(部分)，以下相關敘述正確的是( )
| A．若A代表人體下丘腦，a為血漿滲透壓下降，則b、c可分別代表產生渴覺和尿液減少 |
| B．若A代表人體B淋巴細胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表漿細胞和記憶細胞的形成 |
| C．若A代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b、c可分別代表性別比例失調和種群密度升高 |
| D．若A代表草原，a為過度放牧，則b、c可分別代表土地荒漠化和生物多樣性提高 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下圖為某同學畫的洋蔥根尖分生區細胞處于分裂間期時的模式圖，根據此圖得出的結論，不正確的是( )
| A．圖中出現了兩處明顯的錯誤，體現在結構2和4上 |
| B．被稱為有機物合成“車間”的結構是5 |
| C．在細胞分裂末期，7的活動會增強，合成結構8 |
| D．如果用一定手段破壞7所示的結構，細胞可能會出現多個結構9 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
抗原進入人體以后，被體液中相應抗體消滅的過程是（ ）
①大多數抗原經吞噬細胞的攝取和處理
②吞噬細胞將抗原呈遞給B細胞，再由B細胞呈遞給T細胞
③吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，T細胞產生淋巴因子作用于B細胞
④抗體與相應的抗原特異性結合
⑤B細胞接受抗原刺激后增殖、分化，形成漿細胞并產生抗體
| A．①②④⑤ | B．①②⑤④ | C．①③⑤④ | D．①③④⑤ |
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