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如圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)的相互關(guān)系,其中a,b,c代表不同的細(xì)胞器,①-⑤代表不同的物質(zhì).請據(jù)圖回答問題:

(1)寫出以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱:物質(zhì)③
 

(2)①在b內(nèi)參與的反應(yīng)是有氧呼吸的第
 
階段.反應(yīng)場所是
 

(3)②在a內(nèi)變?yōu)棰芩璧闹苯訔l件是需要多種酶及
 
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析題圖可知,a是葉綠體,b是線粒體,c是液泡;①是水,②是二氧化碳,③是氧氣,④是葡萄糖,⑤ATP
解答: 解:(1)分析題圖可知③有細(xì)胞外進(jìn)入線粒體參與反應(yīng),因此為氧氣.
(2)①是水,與丙酮酸在線粒體基質(zhì)中參與有氧呼吸的第二階段,產(chǎn)生二氧化碳和還原氫.
(3)二氧化碳通過光合作用轉(zhuǎn)化成葡萄糖需要多種酶的催化和光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和還原氫.
故答案為:
(1)O2     
(2)二   線粒體基質(zhì)
(3)ATP、[H](能量和還原劑)
點(diǎn)評:對于葉綠體和線粒體的結(jié)構(gòu)和功能及光合作用與呼吸作用過程的綜合理解應(yīng)用,把握知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)雙鏈DNA分子中,堿基總數(shù)為m,腺嘌呤堿基數(shù)為n,則下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、脫氧核苷酸數(shù)=磷酸數(shù)=堿基總數(shù)=m
B、堿基之間的氫鍵數(shù)為
3m-2n
2
C、一條鏈中A+T的數(shù)量為n
D、G的數(shù)量為m-n

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科目:高中生物 來源: 題型:

多細(xì)胞動(dòng)物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng).如:以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間
 
 
的交換;以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的
 
;以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的
 
,等等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一對性狀正常的表兄妹結(jié)婚,生了一個(gè)既有白化病,又有紅綠色盲的男孩,已知正常膚色受基因A控制,正常色覺受基因ΧB控制.
(1)這對表兄妹的基因型分別是
 
 

(2)患者的基因型是
 
,其父母再生育這種孩子的可能性是
 

(3)該患者的外祖母基因型若為AAXBXB,則其外祖父基因型可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)微生物的資料,回答問題.
研究人員測試新抗生素對某種鏈球菌殺菌效果,這種鏈球菌能引起人的咽喉感染.將此鏈球菌分別接種在三個(gè)培養(yǎng)皿中,在2號培養(yǎng)皿中放入一片浸過新型抗生素的圓片,3號作為對照.三只培養(yǎng)皿如圖1.

(1)對本實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出的假設(shè):
 

(2)三只培養(yǎng)皿都放在37℃的溫度條件下培養(yǎng)24h,其中1號培養(yǎng)皿的變化結(jié)果如圖2.在圖3號培養(yǎng)皿中畫出你假設(shè)的變化結(jié)果,并說明作出此假設(shè)的理由.
 

(3)3號培養(yǎng)皿中的圓片應(yīng)作怎樣的處理以便用于控制實(shí)驗(yàn)?
 

下表是大腸桿菌培養(yǎng)基的配方,其中用硫的同位素35S標(biāo)記蛋白胨中的含硫氨基酸.
成分蛋白胨酵母膏NaCl蒸餾水pH
含量10g5g10g1000mL7.0
(4)將經(jīng)上述培養(yǎng)基培養(yǎng)的大腸桿菌與噬菌體(親代)充分混合.子一代噬菌體體內(nèi)能否檢測到放射性?為什么?
 

若子一代噬菌體與未經(jīng)35S標(biāo)記的培養(yǎng)基培養(yǎng)的大腸桿菌充分混合,則子二代噬菌體體內(nèi)能否檢測到放射性?為什么?
 

(5)從微生物營養(yǎng)的角度分析,培養(yǎng)基中加入蛋白胨主要為微生物生長提供了
 

(6)實(shí)驗(yàn)用的菌種中可能混有其他雜菌,若要將大腸桿菌從培養(yǎng)物中選擇出來,還要在固體培養(yǎng)基中添加什么物質(zhì)?
 
,添加后將出現(xiàn)什么結(jié)果?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

改造生物的性狀,在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果.圖1是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,請據(jù)圖1分析回答
(1)在此過程中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有基因工程技術(shù)、核移植技術(shù)和
 
技術(shù).
(2)圖1中①一般經(jīng)
 
處理可以得到③,從③到④的過程中一般采用未受精的卵細(xì)胞去核為受體,不用普通的體細(xì)胞,原因是
 

(3)在形成圖1中③的過程中,我們稱②為
 
,②可用“DNA探針”進(jìn)行篩選或檢測,這里的“DNA探針”是指
 
;如果②的數(shù)量太少,常用
 
技術(shù)來擴(kuò)增.
(4)從④到⑤的過程中正確的操作方法是圖2的
 
,把⑤送入⑥的最佳時(shí)期為
 

(5)⑦是⑥代孕母親的后代,移植后的胚胎能在⑦子宮中存活的生理基礎(chǔ)是
 
.利用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物乳汁生產(chǎn)生物產(chǎn)品的方法稱為
 
,利用核移植的方法得到的動(dòng)物叫做
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請據(jù)圖回答:

(1)圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨①
 
到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的②
 
結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞.
(2)圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的
 
,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中③表示
 

(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成
 
,攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中④表示
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于克隆技術(shù)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、原生質(zhì)體可作為轉(zhuǎn)基因的受體細(xì)胞
B、動(dòng)物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是核移植
C、植物體的每個(gè)生活細(xì)胞,都具有遺傳上的全能性,花粉通過組織培養(yǎng)培育成單倍體,也是細(xì)胞全能性的體現(xiàn)
D、自然生長的植株,其活組織受創(chuàng)傷刺激會(huì)發(fā)生脫分化,成為分裂細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示發(fā)生在某動(dòng)物精巢內(nèi)形成精子的過程中,每個(gè)細(xì)胞中DNA分子數(shù)量的變化(不考慮細(xì)胞質(zhì)).下列各項(xiàng)對本圖解釋完全正確的是(  )
A、a~e表示初級精母細(xì)胞,f~g表示精子細(xì)胞變形成精子
B、b點(diǎn)表示初級精母細(xì)胞形成,g點(diǎn)表示減數(shù)第二次分裂結(jié)束
C、d~e過程同源染色體分離,e~f過程非同源染色體自由組合
D、e點(diǎn)表示次級精母細(xì)胞形成,f點(diǎn)表示減數(shù)分裂結(jié)束

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同步練習(xí)冊答案
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