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回答下列問(wèn)題.
Ⅰ.果蠅的體色(灰身、黑身)由常染色體上的一對(duì)等位基因控制.為研究果蠅體色的遺傳規(guī)律,研究者人為地組成了A、B兩個(gè)蠅群,A全部為灰身,B全部為黑身,進(jìn)行了以下四組實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
組別[ 交配組合 后代表現(xiàn)型及數(shù)目
灰身 黑身
1 A蠅群(♀)×B蠅群(♂) 26178 109
2 A蠅群(♂)×B蠅群(♀) 7628 58
3 第1、2組的F1中灰身自交 4940 1650
(1)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以判斷果蠅的
 
身是隱性性狀.第1、2組的少數(shù)后代為黑身,說(shuō)明.
(2)運(yùn)用
 
的方法對(duì)上述遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析,可以判斷果蠅的體色遺傳符合孟德爾的
 
定律.
Ⅱ.已知果蠅剛毛(B)和截毛(b)這對(duì)相對(duì)性狀由X和Y染色體上一對(duì)等位基因控制(位于同源區(qū)段上);控制果蠅的紅眼(R)和白眼(r)性狀的基因只存在于X染色體上.
(1)如圖所示的果蠅產(chǎn)生的配子基因型為若只考慮剛毛和截毛這對(duì)性狀的遺傳,果蠅種群中雄果蠅的基因型除了有XBYB(如圖所示)和XBYb外,還有
 

(2)種群中有各種性狀的果蠅,現(xiàn)有一只剛毛雄果蠅,要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷它的基因型(不考慮交叉互換),應(yīng)選擇表現(xiàn)型為
 
雌果蠅與該只果蠅交配,請(qǐng)用遺傳圖解結(jié)合相關(guān)文字表示預(yù)測(cè)結(jié)果.
考點(diǎn):伴性遺傳
專題:
分析:分析表格中實(shí)驗(yàn)3:親本都是灰身,后代出現(xiàn)了黑身,說(shuō)明灰身是顯性性狀,黑身是隱性性狀,則A蠅群為顯性純合子或雜合子,B蠅群是隱性純合子.分析圖形可知控制毛的性狀和眼色的基因都在性染色體上,前者在XY的同源區(qū),后者僅在X染色體上.
解答: 解:Ⅰ.(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)3分析,親本都是灰身,后代出現(xiàn)了黑身,說(shuō)明灰身是顯性性狀,黑身是隱性性狀.第1、2組都是黑身與灰身雜交,少數(shù)后代為黑身,說(shuō)明 A蠅群(或灰身)中有少量雜合子.
(2)在遺傳實(shí)驗(yàn)中,一般運(yùn)用 統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)遺傳數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明果蠅的體色遺傳遵循 基因的分離定律.
Ⅱ.(1)如圖所示的果蠅為雄果蠅,若只考慮剛毛和截毛這對(duì)性狀(在性染色體的同源區(qū))的遺傳,則該果蠅基因型是XbYB,除此以外雄果蠅的基因型很可能是XBYB、XBYb、XbYb
(2)根據(jù)題意剛毛雄果蠅的基因型是XBYB或XBYb或XbYB,在不考慮交叉互換通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷它的基因型,則應(yīng)選擇表現(xiàn)型為截毛雌果蠅(XbXb)與該只果蠅交配,遺傳圖解如下:

若子代雌果蠅均為截毛,則該雄果蠅基因型為XbYB;若子代雌雄均為剛毛,則該雄果蠅基因型為XBYB;若雄果蠅為截毛,則該雄果蠅基因型為XBYb
故答案是:
Ⅰ(1)黑身         A蠅群(或灰身)中有少量雜合子
2)統(tǒng)計(jì)學(xué)     基因的分離定律
Ⅱ(1)XRb、YB        XbYB、XbYb
(2)截毛

若子代雌果蠅均為截毛,則該雄果蠅基因型為XbYB;若子代雌雄均為剛毛,則該雄果蠅基因型為XBYB;若雄果蠅為截毛,則該雄果蠅基因型為XBYb
點(diǎn)評(píng):本題考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法正確的是(  )
A、組織液和血漿所含成分最主要的差別在于代謝廢物的含量
B、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)機(jī)制是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制
C、細(xì)胞依賴于內(nèi)環(huán)境生存,同時(shí)也參與內(nèi)環(huán)境的形成與維持
D、血漿滲透壓的大小由Na+、Cl-的含量決定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為胡蘿卜素的紙層析結(jié)果示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)該圖所示的鑒定方法稱為
 

(2)基線一般距底邊
 
cm.
(3)A、B、C、D四點(diǎn)中,屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是
 
,屬于提取樣品的樣點(diǎn)是
 
,點(diǎn)樣的要求是
 

(4)在圖中的層析譜中,①代表的物質(zhì)是
 
,②代表的物質(zhì)是
 

(5)該層析的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通常情況下,正常人的尿液中沒(méi)有葡萄糖.當(dāng)一次食用大量糖時(shí),尿液中是否有葡萄糖存在?下面利用對(duì)照的方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定.
第一步:取3支潔凈的相同的試管,分別編號(hào)為1、2、3;其中3號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)研究試管.
第二步:分別向3支試管內(nèi)加入相應(yīng)的液體.1號(hào)加2mL正常尿液;2號(hào)加
 

3號(hào)加
 

第三步:向3支試管內(nèi)分別加入剛配好的斐林試劑1mL.振蕩試管,使溶液混合均勻,并將這3支試管放入盛有50~60℃溫水的大燒杯中,加熱約2min.
第四步:觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)1號(hào)試管的現(xiàn)象
 

(2)2號(hào)試管的現(xiàn)象
 

(3)3號(hào)試管若
 
,說(shuō)明不含葡萄糖;若
 
,說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖是人體骨骼肌細(xì)胞中發(fā)生的生理活動(dòng).請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)人體不能進(jìn)行
 
(填標(biāo)號(hào))過(guò)程,根本原因是
 

(2)A物質(zhì)是氧氣分子,能不斷由組織液擴(kuò)散進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞,其原因是
 

(3)骨骼肌細(xì)胞產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入血漿中并不會(huì)引起血漿PH大幅度變化.這是由于
 
的調(diào)節(jié)作用.
(4)圖中哪幾個(gè)過(guò)程可釋放能量?
 
(填寫標(biāo)號(hào)).釋放的能量大部分轉(zhuǎn)化為并用于
 

(5)用光學(xué)顯微鏡能否觀察到骨骼肌細(xì)胞中的染色體,為什么?
 

(6)骨骼肌細(xì)胞參與人體血糖平衡的調(diào)節(jié)嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖圖甲表示某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率變化的曲線圖,圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在研究具體的物質(zhì)X時(shí),發(fā)現(xiàn)其跨膜運(yùn)輸與圖甲曲線①和②相符,那么物質(zhì)X的跨膜運(yùn)輸方式是
 
;當(dāng)O2濃度和物質(zhì)X濃度超過(guò)一定值時(shí),運(yùn)輸速度不再增加,此時(shí)影響其運(yùn)輸速度的因素是
 

(2)當(dāng)O2濃度為零時(shí)物質(zhì)X的運(yùn)輸是否會(huì)立即停止?為什么?
 

(3)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

無(wú)論是有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸,最常利用的物質(zhì)是
 
,而且第一階段完全相同:場(chǎng)所是
 
,產(chǎn)物是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將不同植物的三個(gè)未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一濃度蔗糖溶液中,形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖如下.則有關(guān)各細(xì)胞液的濃度判斷正確的是(  )
A、實(shí)驗(yàn)前b<a<c
B、實(shí)驗(yàn)前b>a>c
C、實(shí)驗(yàn)后b≥a=c
D、實(shí)驗(yàn)后b<a<c

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

血液中的血紅蛋白和肌肉中的肌動(dòng)蛋白的結(jié)構(gòu)不同的原因是(  )
A、所含氨基酸的種類不同
B、所含氨基酸的數(shù)目不同
C、所含氨基酸的排列順序不同
D、所含氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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