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現有一待測核酸樣品,經檢測后,對堿基個數統計和計算得到下列結果
(A+T)
(G+C)
=1,
(A+G)
(T+C)
=1.根據此結果分析,該樣品(  )
A、可確定為雙鏈DNA
B、可確定為單鏈DNA
C、無法確定是雙鏈DNA還是RNA
D、無法確定是雙鏈DNA還是單鏈DNA
考點:DNA分子結構的主要特點
專題:
分析:DNA與RNA的判定方法:
(1)若核酸分子中有脫氧核糖,一定為DNA;有核糖一定為RNA.
(2)若含“T”,一定為DNA或其單位;若含“U”,一定為RNA或其單位.因而用放射性同位素標記“T”或“U”可探知DNA或RNA,若細胞中大量利用“T”,可認為進行DNA的復制;若大量利用“U”,可認為進行RNA的合成.
(3)但T不等于A或嘌呤不等于嘧啶,則為單鏈DNA,因雙鏈DNA分子中A=T、G=C、嘌呤(A+G)=嘧啶(C+T).
(4)若嘌呤不等于嘧啶,則肯定不是雙鏈DNA(可能為單鏈DNA,也可能為RNA)
解答: 解:該核酸含有堿基T,不含堿基U,說明該核酸是DNA分子.已知雙鏈DNA分子中A=T、G=C、嘌呤(A+G)=嘧啶(C+T),該核酸中
(A+T)
(G+C)
=1,
(A+G)
(T+C)
=1,說明該DNA分子可能是雙鏈DNA分子,但也有可能是單鏈DNA分子.
故選:D.
點評:本題考查DNA分子結構的主要特點,首先要求考生掌握DNA分子額主要結構特點,尤其是堿基互補配對原則的應用,能準確判定DNA和RNA;其次根據題干信息“
(A+T)
(G+C)
=1,
(A+G)
(T+C)
=1”判斷該DNA分子是單鏈還雙鏈,屬于考綱理解和應用層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

細辛是一種適宜在森林中腐質層下生活的植物,濱藜是一種適宜在沙漠環境中生活的植物.圖1是上述兩種植物(用甲、乙表示)單位時間內吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強度變化的曲線,圖2表示甲植物葉肉細胞中兩種細胞器在圖1中四種不同光照強度(0、b1、b2、c)下的生理狀態.請據圖分析回答:

(1)圖1中,代表濱藜的曲線是
 
;當光照強度為b1時,甲植物葉肉細胞內產生ATP的場所有
 
.從結構與功能相適應的角度分析,含有較大葉綠體基粒和較多類囊體層數的植物是
 

(2)對甲植物來說,圖1中四種不同光照強度(O、b1、b2、c)對應圖2中的狀態依次是
 
.在Ⅳ狀態下影響O2消耗速率的環境因素主要是
 

(3)圖2中細胞器①利用CO2的場所是
 
;細胞器②產生CO2的場所是
 

(4)生產實踐中經常在大棚里栽培乙植物.若圖1表示大棚內乙植物在溫度、水分適宜的條件下測得的曲線,則d點之后限制增產的主要環境因素是
 
;若要改變這一限制因素,提高乙植物的產量,通常采用增施農家肥的方法,其原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

馬匹多次接種破傷風桿菌后會產生特異性免疫反應,其血清內產生的某種反應產物,可以用來醫治破傷風菌感染者,下列有關敘述正確的是(  )
A、馬匹特異性免疫的獲得方式是被動免疫
B、破傷風感染者獲得的免疫作用在體內維持的時間比較長
C、破傷風感染者接受的是抗破傷風抗體
D、馬匹產生該物質的過程中只有B淋巴細胞起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

釀膿鏈球菌反復感染人體可引起風濕性心臟病.其主要原因是(  )
A、機體免疫功能低下或缺失
B、外來抗原直接作用于機體某些組織
C、抗體與自身組織發生反應,引起過敏反應疾病
D、外來抗原與自身某些組織細胞有共同的或相似的抗原決定簇

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生物的結構模式圖.關于此生物的說法,錯誤的是(  )
A、該生物進化的原材料可來自染色體變異
B、發菜、顫藻、念珠藻都屬于該類生物
C、該生物的細胞內含有藻藍素
D、該生物是能自養的原核生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是某遺傳病家系的系譜圖.對該家系中的1-4號個體進行基因檢測,并將各自含有該遺傳病基因或正常基因的相關DNA片段用電泳法分離,使正常基因A顯示一個條帶,患病基因a則顯示為不同的另一個條帶,結果如圖乙.下列有關分析判斷不正確的是(  )
A、條帶2的DNA片段含有該遺傳病致病基因
B、乙圖中的編號c對應系譜圖中的4號個體
C、3與該遺傳病患病基因攜帶者結婚,生一個患病孩子的概率為
1
4
D、系譜圖中9號個體的基因型與3號個體的基因型相同的概率為1

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學設計滲透裝置如圖所示(開始時狀態),燒杯中盛放有蒸餾水,圖中豬膀胱膜允許單糖透過.倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液,一定時間后再加入蔗糖酶.該實驗過程中最可能出現的是(  )
A、漏斗中液面開始時先上升,加酶后即下降
B、漏斗中液面先上升,加酶后繼續上升,然后下降
C、加酶前后,在燒杯中都可以檢測出蔗糖
D、加酶后可以在燒杯中檢測出葡萄糖、果糖和蔗糖酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示無子西瓜的培育過程根據圖解,結合你學過的生物學知識,判斷下列敘述錯誤的是(  )
A、秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖,主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成
B、四倍體植株所結的西瓜,果皮細胞內含有4個染色體組
C、三倍體西瓜和二倍體西瓜屬于同一物種
D、培育無子西瓜通常需要年年制種,用植物組織培養技術可以快速進行無性繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞結構和功能的敘述,正確的是(  )
A、利用高倍光學顯微境可能觀察到細胞膜的亞顯微結構
B、葉綠體合成的ATP通過核孔進入細胞核
C、核糖體是細胞內蛋白質的“裝配機器”,由蛋白質和mRNA組成
D、正在分裂的根尖分生區細胞內沒有大液泡和葉綠體,但有較多的線粒體和高爾基體

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