甲狀腺能利用碘合成甲狀腺激素，并將甲狀腺激素逐漸分泌進入血液后運輸?shù)较鄳?yīng)的靶細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)�，F(xiàn)用健康的生長狀況相同的三組兔子進行實驗。將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后定時測定兔子甲狀腺中含有的放射量。4d后進行第二次注射，分別是
①無放射性的促甲狀腺激素、
②無放射性的甲狀腺激素、
③生理鹽水，實驗結(jié)果如圖所示。
則A、B、C三組第二次注射的分別是
②③①
③①②
③②①
②①③
科目：高中生物 來源：江西省樟樹中學(xué)2012屆高二第一次月考生物試題 題型：013
為了驗證動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機理，某同學(xué)一開始將健康、發(fā)育狀態(tài)一致的雄兔15只，隨機均分為三組，分別取等量（且適量）的放射性碘溶液注射到三組兔子體內(nèi)。第4天，分別注射等量（且適量）的生理鹽水、甲狀腺激素溶液、促甲狀腺激素溶液，每隔一定時間用放射性測定儀分別測定三組兔子甲狀腺的放射量，并作記錄（如下圖），下列說法錯誤的是
實驗中選用15只而不用三只兔子的好處是避免偶然因素對實驗結(jié)果的影響
開始的2天內(nèi)兔子體內(nèi)甲狀腺的放射量上升的主要原因是三組雄兔體內(nèi)的甲狀腺細(xì)胞通過主動運輸方式大量吸收碘離子。第2天到第4天，其放射量下降的主要原因是甲狀腺利用碘合成甲狀腺激素并分泌出細(xì)胞。
A、B、C曲線分別對應(yīng)的是注射甲狀腺激素溶液、生理鹽水和促甲狀腺激素溶液
注射甲狀腺激素溶液的一組雄兔甲狀腺會腫大，注射促甲狀腺激素溶液的一組雄兔甲狀腺會萎縮
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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年上海市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題
甲狀腺能利用碘合成甲狀腺激素，并將甲狀腺激素逐漸分泌進入血液后運輸?shù)较鄳?yīng)的靶細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)�，F(xiàn)用健康的生長狀況相同的三組兔子進行實驗。將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后定時測定兔子甲狀腺中含有的放射量。4d后進行第二次注射，分別是①無放射性的促甲狀腺激素、②無放射性的甲狀腺激素、③生理鹽水，實驗結(jié)果如圖所示。則A、B、C三組第二次注射的分別是 （ ）
A．②③① B．③①②
C．③②① D．②①③
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科目：高中生物 來源： 題型：
大批中國民眾前往超市等地?fù)屬彽恹}及海帶等物品，希望以此“抗輻射”。中國老百姓這一做法的“理論依據(jù)”是：人的甲狀腺能利用碘，“輻射雨”中含有來自福島的核泄漏物131I，而碘鹽和海帶含127I（正常碘），人體甲狀腺通過吸收利用127I可以競爭性抑制對131I的吸收利用。甲狀腺能吸收碘，而其他器官難以吸收碘的原因是 （ ）
A．碘的吸收需要載體蛋白，甲狀腺細(xì)胞有吸收碘的載體蛋白，其他器官極少有吸收碘的載體蛋白
B．碘的吸收是擴散，甲狀腺細(xì)胞能進行擴散，其他器官不能進行擴散
C．碘的吸收消耗能量，甲狀腺細(xì)胞能提供能量，其他器官不能提供能量
D．碘的吸收屬于胞吞作用，甲狀腺細(xì)胞具有內(nèi)吞作用，其他器官沒有內(nèi)吞作用
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科目：高中生物 來源：2012屆上海市南匯中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題
甲狀腺能利用碘合成甲狀腺激素，并將甲狀腺激素逐漸分泌進入血液后運輸?shù)较鄳?yīng)的靶細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)。現(xiàn)用健康的生長狀況相同的三組兔子進行實驗。將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后定時測定兔子甲狀腺中含有的放射量。4d后進行第二次注射，分別是①無放射性的促甲狀腺激素、②無放射性的甲狀腺激素、③生理鹽水，實驗結(jié)果如圖所示。則A、B、C三組第二次注射的分別是 （ ）
A．②③① B．③①②
C．③②① D．②①③
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