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人類的每一條染色體上都有很多基因,若父母的 1 號染色體分別如下圖所示,A、b、D 分別為 甲、乙、丙三種病的致病基因,不考慮染色體交叉互換和基因突變,則他們的孩子(  )
A、同時患三種病的可能性是
3
8
B、但同時患甲丙兩病的可能性是
1
8
C、孩子至少患一種病
D、孩子不患病的可能性為
1
4
考點:基因的分離規律的實質及應用
專題:
分析:分析題圖:父親產生ABD和aBd兩種精子,母親產生Abd和abd兩種卵細胞,后代的基因型為
1
4
AABbDd(同時患甲病和丙病)、
1
4
AaBbDd(同時患甲病和丙病)、
1
4
AaBbdd(只患甲病)和
1
4
aaBbdd(不患病).
解答: 解:A、這對夫婦的孩子肯定不患乙病,所以不可能同時患三種病,A錯誤;
B、由以上分析可知同時患甲丙兩病的可能性是
1
4
+
1
4
=
1
2
,B錯誤;
C、由以上分析可知,后代中有
1
4
的孩子不患病,C錯誤;
D、由以上分析可知孩子不患病的可能性為
1
4
,D正確.
故選:D.
點評:本題結合親本中三對基因在染色體上的分布圖,考查基因分離定律的實質及應用,要求考生正確分析題圖,明確父親和母親都能產生兩種類型的配子,再根據分離定律計算出子代的幾種情況,對選項作出準確的判斷.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞呼吸的敘述中,正確的是(  )
A、動植物細胞有氧呼吸和無氧呼吸的產物基本相同
B、沒有線粒體的細胞消耗的能量即可能來自有氧呼吸,也可能來自于無氧呼吸
C、細胞呼吸過程中,有機物中的化學能最終轉變成熱能和ATP
D、有氧呼吸過程有大量熱能釋放,而無氧呼吸則沒有熱能的釋放

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某農田生態系統能量流動的定量分析圖解(I、II、III代表三個營養級,能量單位為百萬千焦);圖2是該生態系統相關內容模式圖.請據圖回答:
(1)在農田生態系統進行著物質循環、能量流動和
 
過程.
(2)圖1中未標記出II的呼吸量,其呼吸量應為
 
百萬千焦.圖2若表示生態系統中的食物網,則應做怎樣的改變
 

(3)購買了一批植物生長素類似物,準備用于某植物的批量扦插,但說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度,正確的使用措施是先進行
 

(4)圖2中A.B.D.E內碳的存在形式是
 

(5)發展生態農業所體現的生態學的基本原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2008年諾貝爾化學獎授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面做出突出貢獻的科學家.綠色熒光蛋白能在藍光或紫外光的激發下發出熒光,這樣借助GFP發出的熒光就可以跟蹤蛋白質在細胞內部的移動情況,幫助推斷蛋白質的功能.如圖為我國首例綠色熒光蛋白(GFP)轉基因克隆豬的培育過程示意圖,據圖回答:
注:圖中通過過程①、②形成重組質粒,需要限制性內切酶切取目的基因、切割質粒.限制性內切酶Ⅰ的識別序列和切點是-GGATCC-,限制性內切酶Ⅱ的識別序列和切點是-GATC-.在質粒上有酶Ⅰ的一個切點,在目的基因的兩側各有1個酶Ⅱ的切點.
(1)在DNA連接酶的作用下,上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接起來?并說出理由:
 

(2)過程③將重組質粒導入豬胎兒成纖維細胞時,采用最多的方法是
 

(3)如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達的基因一起構建到載體上,GFP基因可以作為基因表達載體上的標記基因,其作用是
 
.獲得的轉基因克隆豬,可以通過對抗原表達基因的改造從而解決的醫學難題是:可以避免
 

(4)目前科學家們通過蛋白質工程制造出了藍色熒光蛋白,黃色熒光蛋白等,采用蛋白質工程技術制造出藍色熒光蛋白過程的正確順序是:
 
(用數字表示).
①推測藍色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸序列    ②藍色熒光蛋白的功能分析和結構設計序列  
③藍色熒光蛋白基因的修飾(合成)    ④表達出藍色熒光蛋白.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物膜結構,圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質,abcd表示物質跨膜運輸方式,圖乙和圖丙表示物質運輸曲線,請據圖回答:

(1)若圖甲是癌細胞的細胞膜,則膜上含量較正常細胞減少的物質是[
 
]
 

(2)若圖甲是線粒體膜,b和c過程運輸的氣體分別是
 

(3)若圖甲表示人體紅細胞膜,則表示Na+、K+的運輸方式符合圖
 
所示曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于細胞結構和功能的說法正確的有(  )
①葉綠體、線粒體、核糖體、高爾基體、細胞核等細胞結構能產生水
②[H]在葉綠體中隨水的分解而產生,在線粒體中隨水的生成而消耗
③光能轉變成化學能發生在葉綠體中,化學能轉變成光能發生在線粒體中
④核孔是生物大分子可以選擇性進出的通道
⑤核仁與核糖體的形成密切相關,沒有核仁的細胞無法形成核糖體.
A、一項B、二項C、三項D、四項

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是某生態農場生產流程示意圖,據圖判斷,下列說法正確的是(  )
A、能量經過多級利用,實現生態系統能量流動往復循環
B、農作物通過光合作用合成有機物,能量就從無機環境流入生物群落;每一生產環節都獲得產品,提高了生態效益和經濟效益
C、當蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機物時,能量就從第三營養級流入第四營養級;由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統總能量利用效率降低
D、由于生產環節的增多,最終也增加了廢物和污染

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科目:高中生物 來源: 題型:

現有四種DNA樣品,根據樣品中堿基的百分含量判斷,最有可能來自嗜熱菌(生活在高溫環境中)的是(  )
A、含胸腺嘧啶32%的樣品
B、含腺嘌呤17%的樣品
C、含腺嘌呤30%的樣品
D、含胞嘧啶15%的樣品

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關基因工程的敘述中,不正確的是(  )
A、DNA連接酶的作用是將黏性末端的堿基對連接起來
B、基因探針是指用放射性同位素或熒光分子等標記的單鏈DNA分子
C、基因治療主要是對細胞中有缺陷的基因進行替換
D、蛋白質中氨基酸序列可為合成目的基因提供資料

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