A、![]() 圖中b階段X射線照射可誘發突變,c階段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成 |
B、![]() 圖中的溫度在a時酶分子結構改變、活性較低 |
C、![]() 圖中bc段和de段的變化都會引起C3化合物含量的下降 |
D、![]() 圖中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數分裂中是相同的 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、長跑后肌肉酸痛是因為運動時產生的酸性物質積累所致 |
B、豬流感病毒的入侵很可能會破壞人體內環境穩態 |
C、血液中CO2濃度升高會導致呼吸中樞興奮 |
D、人體散失水分過多會導致下丘腦中的神經中樞產生渴覺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、產生某種興奮并傳遞至大腦皮層,使人產生渴覺 |
B、分泌促甲狀腺激素,調節體溫 |
C、能感知血糖濃度變化并調節有關激素的分泌 |
D、通過垂體調節和控制某些激素的合成與分泌活動屬于分級調節 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、當種群數量為
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B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環的平衡 | ||
C、依據種群年齡組成可預測種群的出生率和死亡率 | ||
D、果園中適當增加昆蟲種類能提高果園物種豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、成熟番茄的果實含有豐富的葡萄糖和果糖,常用作還原糖的鑒定材料 |
B、用發黃的菠菜葉為材料提取分離色素時,濾紙條自上而下第一、二色素帶缺失 |
C、香蕉DNA提取過程中需在切碎的組織中加入洗滌劑和食鹽并進行充分研磨 |
D、鑒定蛋白質時,應將雙縮脲試劑A液和B液充分混合以后再加入待檢組織樣液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、碳元素在甲、乙、丙及分解者之間以有機物的形式傳遞 |
B、同一營養級生物之間的關系主要是競爭 |
C、甲→乙的能量傳遞效率低于乙→丙 |
D、該生態系統穩態的維持離不開信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖表示翻譯過程,乙圖表示基因的表達過程 |
B、甲圖所示過程的方向是向右,乙圖中轉錄方向是向左 |
C、圖中所示的轉錄和翻譯過程中堿基配對方式完全相同 |
D、由甲圖可知少量mRNA可迅速合成大量的蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光照強度為1千勒克斯時,植物甲開始進行光合作用 |
B、當光照強度為3千勒克斯時,植物乙的總光合速率為20mg/100cm2葉?小時 |
C、若在c點時,突然停止CO2的供應,短時間內植物甲的葉綠體中C3的含量會增加 |
D、d點時限制植物乙的光合速率增大的主要環境因素是CO2的濃度 |
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