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對下列四幅圖的描述正確的是(  )
A、
圖中b階段X射線照射可誘發突變,c階段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成
B、
圖中的溫度在a時酶分子結構改變、活性較低
C、
圖中bc段和de段的變化都會引起C3化合物含量的下降
D、
圖中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數分裂中是相同的
考點:有絲分裂過程及其變化規律,探究影響酶活性的因素,影響光合作用速率的環境因素,細胞周期的概念,減數分裂過程中染色體和DNA的規律性變化
專題:
分析:分析圖1,一個細胞周期包括分裂間期和分裂期,間期時間長,則a、c表示細胞分裂間期,b、d表示細胞分裂期,誘發基因突變時期應在間期,秋水仙素能抑制紡錘體的形成在分裂期中的前期.
分析圖2,a點表示低溫,沒有破壞酶的空間結構,b點表示高溫,破壞了酶的空間結構.
分析圖3,bc段由于氣孔關閉,二氧化碳降低,二氧化碳的固定速率減慢,而C3的還原不變,導致C3的含量降低;de表示光照降低,光合作用速率減慢,當降低光照時,二氧化碳的固定速率不變,C3的還原減慢,導致C3含量增多.
解答: 解:A、圖1中a和c表示分裂間期,b和d表示分裂期,因此c階段X射線照射可誘發突變,b階段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成;故A錯誤.
B、圖2中的溫度在a時酶分子結構不改變、活性較低;故B錯誤.
C、圖3中bc段是由于氣溫高,蒸騰作用強,氣孔關閉,二氧化碳吸收量下降,導致C3化合物含量的下降,de段是光強和溫度下降導致光合速率下降,C3化合物的還原減低,導致C3化合物積累;故C錯誤.
D、圖4中造成cd段下降的原因1條染色體的2條姐妹染色單體分離,在有絲分裂和減數分裂中是相同的;故D正確.
故選:D.
點評:本題考查細胞分裂,酶和光合作用相關知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力以及識圖能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關人體內環境穩態的敘述,不正確的是(  )
A、長跑后肌肉酸痛是因為運動時產生的酸性物質積累所致
B、豬流感病毒的入侵很可能會破壞人體內環境穩態
C、血液中CO2濃度升高會導致呼吸中樞興奮
D、人體散失水分過多會導致下丘腦中的神經中樞產生渴覺

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關下丘腦在人體內環境穩態調節中作用的敘述錯誤的是(  )
A、產生某種興奮并傳遞至大腦皮層,使人產生渴覺
B、分泌促甲狀腺激素,調節體溫
C、能感知血糖濃度變化并調節有關激素的分泌
D、通過垂體調節和控制某些激素的合成與分泌活動屬于分級調節

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生態內容的敘述中,錯誤的是(  )
A、當種群數量為
K
2
時,種群出生率與死亡率相等
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環的平衡
C、依據種群年齡組成可預測種群的出生率和死亡率
D、果園中適當增加昆蟲種類能提高果園物種豐富度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關物質的提取、分離與鑒定實驗的敘述,正確的是(  )
A、成熟番茄的果實含有豐富的葡萄糖和果糖,常用作還原糖的鑒定材料
B、用發黃的菠菜葉為材料提取分離色素時,濾紙條自上而下第一、二色素帶缺失
C、香蕉DNA提取過程中需在切碎的組織中加入洗滌劑和食鹽并進行充分研磨
D、鑒定蛋白質時,應將雙縮脲試劑A液和B液充分混合以后再加入待檢組織樣液中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某草原生態系統功能圖解(圖中數字代表某時期的能量數值,單位是KJ).下列 分析錯誤的是(  )
A、碳元素在甲、乙、丙及分解者之間以有機物的形式傳遞
B、同一營養級生物之間的關系主要是競爭
C、甲→乙的能量傳遞效率低于乙→丙
D、該生態系統穩態的維持離不開信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

請據題圖分析,下列說法不正確的是(  )
A、甲圖表示翻譯過程,乙圖表示基因的表達過程
B、甲圖所示過程的方向是向右,乙圖中轉錄方向是向左
C、圖中所示的轉錄和翻譯過程中堿基配對方式完全相同
D、由甲圖可知少量mRNA可迅速合成大量的蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:

在CO2濃度為0.03%和適宜的恒定溫度條件下,測定植物甲和植物乙在不同光照條件下的光合速率,結果如圖,下列有關分析正確的是(  )
A、光照強度為1千勒克斯時,植物甲開始進行光合作用
B、當光照強度為3千勒克斯時,植物乙的總光合速率為20mg/100cm2葉?小時
C、若在c點時,突然停止CO2的供應,短時間內植物甲的葉綠體中C3的含量會增加
D、d點時限制植物乙的光合速率增大的主要環境因素是CO2的濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

某雌雄異株植物,寬葉對窄葉為顯性,由X染色體上的一對等位基因A、a控制;另有一對常染色體上的等位基因B、b,當b基因純合時雌株不能產生配子而形成無子果實,當B基因純合時導致雄株不能產生配子.現用純合寬葉雄株和純合窄葉雌株雜交得到F1,F1個體間雜交得到F2,請回到下列問題:
(1)親本的基因型分別是
 
 
,F2中可育植株所占的比例
 

(2)要在短期內獲得結無子果實的純合窄葉植株,最好選用F1中的基因型為
 
的植株作為材料.該育種方法運用的變異原理
 
,此過程最重要的兩個步驟是
 

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