下圖為植物體細胞雜交過程示意圖，下列相關敘述不正確的是
A．細胞A和細胞B必須來源于同種植物
B．1過程的方法有物理法、化學法兩大類
C．3和4過程分別稱為脫分化和再分化
D．該技術培育出的新品種一定是四倍體
黎明文化寒假作業系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
下圖為植物體細胞雜交過程示意圖。據圖回答：
（1）步驟①作用是 ，最常用的方法是 。
（2）步驟②一般常用的化學試劑是 ________ ，目的是 。
（3）在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中，運用的技術手段是 ，其中步驟④相當于 過程，步驟⑤相當于 過程。
（4）植物體細胞雜交的目的是獲得新的雜種植株。使______ 能夠在新的植物體上有所表現，其根本原因 。
（5）若遠源雜交親本A和B都是二倍體，則雜種植株為_____________倍體。
（6）從理論上講，雜種植株的育性為 （填“可育”或“不育”）。若運用傳統有性雜交方法能否實現遠源雜交？ ，原因是 。因此，這項研究對于培養作物新品種方面的重大意義在于 。
（7）利用植物體細胞雜交的方法培育作物新品種過程中，遺傳物質的傳遞是否遵循孟德爾的遺 傳規律？ 。為什么？ 。
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科目：高中生物 來源：2010～2011學年河南省衛輝市第一中學高二4月月考生物試卷 題型：綜合題
下圖為植物體細胞雜交示意圖。請據圖回答：
(1)步驟①是去除植物細胞壁形成原生質體 ，其中使用的酶是 _____________.
(2)步驟②是細胞融合，一般要用的化學試劑是 ______________.
(3)③為 過程，完成體細胞雜交。
(4)在形成再生植株的過程中，與組織培養相似的步驟是 _____ (填序號)。
(5)培養的雜種植株在形態上表現為 。
(6)若親本植物A與親本植物B都是二倍體，雜種植株為 倍體 。
(7)從理論上講，雜種個體是可育的。因此，該項研究解決了育種過程中 問題。
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科目：高中生物 來源：2013屆福建省高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
下圖為植物體細胞雜交過程示意圖。據圖回答：
（1）步驟①是 ，最常用的方法是 。
（2）步驟③一般常用的化學試劑是 ，目的是 。
（3）在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中，運用的技術手段是 ，其中步驟④相當于 ，步驟⑤相當于 。
（4）植物體細胞雜交的目的是獲得新的雜種植株。使
能夠在新的植物體上有所表現，其根本原因 。
（5）若遠源雜交親本A和B都是二倍體，則雜種植株為 倍體。
（6）從理論上講，雜種植株的育性為 （可育或不可育）。若運用傳統有性雜交方法能否實現？ 。并說明理由 。因此，這項研究對于培養作物新品種方面的重大意義在于 。
（7）利用植物體細胞雜交的方法培育作物新品種過程中，遺傳物質的傳遞是否遵循孟德爾的遺傳規律？為什么？
。
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科目：高中生物 來源：2010～2011學年河南省衛輝市高二4月月考生物試卷 題型：選擇題
下圖為植物體細胞雜交示意圖。請據圖回答：
(1)步驟①是去除植物細胞壁形成原生質體 ，其中使用的酶是 _____________.
(2)步驟②是細胞融合，一般要用的化學試劑是 ______________.
(3)③為 過程，完成體細胞雜交。
(4)在形成再生植株的過程中，與組織培養相似的步驟是 _____ (填序號)。
(5)培養的雜種植株在形態上表現為 。
(6)若親本植物A與親本植物B都是二倍體，雜種植株為 倍體 。
(7)從理論上講，雜種個體是可育的。因此，該項研究解決了育種過程中 問題。
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