同化總量(106 J) | 儲存能量(106 J) | 呼吸消耗(106 J) | |
A | 900 | 200 | 700 |
B | 100 | 15 | 85 |
C | 15 | 2 | 13 |
D | 180 | 60 | 120 |
分析 入的能量=同化量+未同化量(糞便),其中同化量有三個去向:自身呼吸作用消耗、傳遞給下一營養級和分解者分解.生態系統的組成成分包括生產者、消費者、分解者以及非生物的物質和能量.碳在生物群落內以含碳有機物的形式進行傳遞.食物鏈反應的是生產者和消費者之間的關系.流經一個生態系統的總能量是生產者固定高的太陽能總量,生態系統輸出的能量等于各種生物呼吸釋放的能量,判斷一個生態系統的能量是否增加,標準是比較輸入的能力與輸出能量的大小.
解答 解:(1)根據圖中ABCD之間的關系以及與無機環境的關系可判斷出A是生產者、B是初級消費者、C是次級消費者、D是分解者,所以該生態系統的食物鏈可以表示為:A→B→C;
(2)流經一個生態系統的總能量是生產者固定高的太陽能總量,即900×106 J.生態系統輸出的能量等于各種生物呼吸釋放的能量,即918×106 J,大于輸入的能量,因此該生態系統的能量減少;
(3)A為CO2庫,C為分解者,E為生產者,F、D、B為消費者;碳元素在生物群落和無機環境之間的流動,是以CO2形式流動的;
(4)若圖2中生產者有10000kg,按能量最大傳遞效率計算,位于第四營養級的生物可增重10000×20%×20%×20%=8kg.
故答案為:
(1)A→B→C 900 減少
(2)900 減少
(3)C AE
(4)8
點評 本題考查生態系統的結構、能量流動、物質循環、垂直結構等相關知識,意在考查學生從材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省高二實驗班上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•海門市)關于內環境穩態調節機制的現代觀點是( )
A.神經調節
B.體液調節
C.神經﹣體液調節
D.神經﹣體液﹣免疫調節
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①②③ | C. | ②③ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這兩對基因不遵循基因的自由組合定律 | |
B. | 控制綠色和黃色的基因位于X染色體上 | |
C. | 控制條紋和無紋的基因位于X染色體上 | |
D. | 綠色的基因純合的受精卵不能正常發育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子細胞aa在適宜條件下可能無限增殖 | |
B. | 分裂產生Aa或aa子細胞的概率各為$\frac{1}{2}$ | |
C. | 該分裂過程中形成20個四分體 | |
D. | 染色體異常分離與紡錘體無關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ABCd,1 | B. | Aaaa,4 | C. | AaBbCcDd,8 | D. | BBBbDDdd,8 |
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