科目:高中生物 來源:2013-2014學年四川米易中學高三12月月考理綜生物卷(解析版) 題型:綜合題
(22分)Ⅰ.下面是有關生物的調節圖。請據圖回答:
(1)圖1中神經信號在X處和Y處傳導(傳遞)的區別是:在X處以 ,在Y處以 ;在Y處給予某種藥物后,再在X處給予適宜的刺激,發現神經沖動的傳遞被阻斷,但檢測到Y處神經遞質的量與給藥前相同,說明該藥物的作用機制最可能是抑制了 的功能;X處受到刺激時膜兩側的電位表現為 。
(2)如果圖1代表人在寒風中瑟瑟發抖時身體內某處的調節示意圖,分泌物a代表某種激素,該激素可隨血液循環帶到垂體,并促進垂體分泌促進某腺體分泌激素b的激素。當血液中的激素b含量增加到一定程度時,又會反過來抑制細胞甲的活動,則細胞甲是 細胞,激素b是 。
(3)研究發現在一定范圍內,生長素能促進棉纖維的產生,圖2為棉纖維將要從棉花胚珠上產生時,無纖維棉花、普通棉花和優質棉花(棉纖維既長又多)胚珠表皮細胞中生長素的含量,則圖中丙表示 棉花。進一步研究發現生長素作用于植物細胞的分子機制是促進細胞內的轉錄過程。請設計實驗驗證這種作用機制。
①實驗材料:培養液、普通棉花胚珠表皮細胞、適宜濃度生長素溶液、RNA測量裝置。
②該實驗的目的是: 。
③實驗思路:
第一步:取兩個培養瓶,編號為A、B,分別加入適量且等量的培養液普通棉花胚珠表皮細胞。
第二步:A瓶不做處理,B瓶加入 。
第三步:將A、B培養瓶放在培養箱中培養一段合適的時間。
第四步:測定A、B培養瓶細胞中 的含量,做好記錄。
④實驗結論:略。 ⑤該實驗中的自變量是 。
Ⅱ. 正常人血漿PH為 ;抗體的作用機理: 。
現天氣已轉冷,米中學生起早床時常出現全身顫抖:寫出此反射弧: 。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學年河北正定第一中學高二10月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
下面圖示中,圖甲是反射弧的結構模式圖,圖乙是甲圖中某一結構的亞顯微結構模式圖。請據圖回答:
(1)圖甲中的f表示的結構是 ,d表示的結構是 。
(2)當人體發生反射時,興奮從A到B是以 信號傳遞的。
(3)圖乙是圖甲中 (填字母)的亞顯微結構圖,它包括
三部分。
(4)圖乙中的B是下一個神經元的 或 的膜。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下面圖甲表示反射弧中三個神經元及其聯系,其中“—○—<”表示從樹突到胞體,再到軸突末梢(即一個完整的神經元模式);圖乙表示突觸的亞顯微結構模式圖;圖丙表示離體神經纖維某一部位受到適當刺激時,受刺激部位細胞兩側出現的暫時性的電位變化曲線。請回答:
(1)圖甲中③結構是 ;刺激b點,則除b點外,圖中還有 點可發生興奮(用字母表示)。乙圖中的結構在甲圖大方框中總共有 個。
(2)圖丙中a段表示 電位;b點膜兩側的電位差為 mv,此時Na+ (內,外)流。
(3)神經沖動在離體神經纖維上以局部電流的方式雙向傳導,但在動物體內,神經沖動的傳導方向是單向的,總是由胞體傳向 。
(4)神經沖動在突觸的傳遞受很多藥物的影響。某藥物對神經遞質的合成、釋放和降解(或再攝取)等都沒有影響,但它能阻斷神經沖動在突觸中的傳遞,那么導致神經沖動不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經遞質與 結合。
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