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如圖表示免疫反應某一環節，X代表的細胞是（　　）
A、效應T細胞B、漿細胞
C、造血干細胞D、癌細胞
考點：人體免疫系統在維持穩態中的作用
專題：
分析：效應T細胞是通過對產生特殊抗原反應的目標細胞進行識別并殺滅細胞，而效應B細胞是通過分泌抗體對目標抗原產生作用．
解答： 解：圖示是X對被抗原病毒感染的細胞進行識別，X就是效應T細胞．圖中所示的過程是細胞免疫．效應T細胞作用對象是被抗原入侵的靶細胞，與靶細胞接觸后，激活了靶細胞中溶酶體酶，是靶細胞裂解，并釋放抗原．
故選A．
點評：本題考查了效應T細胞的生理作用相關內容．意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

使用10×的物鏡和15×的目鏡，在觀察到黑藻葉肉細胞后，不移動切片直接轉換為40×物鏡后，觀察同一位置的細胞，所見到的細胞比前一次（　　）
A、多而大B、少而小
C、少而大D、多而小

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科目：高中生物 來源： 題型：

細菌、病毒具有共同的結構或物質是（　　）
A、核糖體B、細胞膜
C、蛋白質和核酸D、細胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為探究生長素對植物生長的影響及生長素和乙烯兩種激素相互作用的實驗結果．有關敘述錯誤的是（　　）
A、濃度高于10-6mol/L的生長素會抑制該植物莖段的生長
B、該植物莖中生長素含量達到M值時，植物開始合成乙烯
C、該植物莖中生長素含量的增加會促進乙烯合成
D、該植物莖中生長素和乙烯的含量達到峰值是不同步的

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析以下幾種情況，兩株胚芽鞘將彎向同一方向的是（IAA表示生長素）（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列現象不能證明細胞膜具有流動性的是（　　）
A、胞吞和胞吐
B、O2進入肺泡細胞
C、動物細胞融合
D、白細胞吞噬病原體

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物的某些變異可通過細胞分裂某一時期染色體的行為來識別．甲、乙兩模式圖分別表示細胞分裂過程中出現的“環形圈”、“十字形結構”現象，圖中字母表示染色體上的基因．下列有關敘述正確的是（　　）
A、缺失和易位可以分別導致圖中甲、乙所示現象的出現
B、甲圖是個別堿基對的增添或缺失，導致染色體上基因數目改變的結果
C、乙圖是四分體時期同源染色體非姐妹染色單體之間發生交叉互換的結果
D、甲、乙丙圖常出現在有絲分裂前期，染色體數與DNA數之比為1：2

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲羊的去核卵細胞與乙羊體細胞的細胞核“組裝”成一個新的細胞，該細胞多次分裂后植入丙羊的子宮內發育，產下羊羔的毛色和性別分別與哪只羊保持一致？（　　）
A、甲、丙B、甲、甲
C、乙、乙D、丙、甲

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、結核桿菌感染后引起結核病，體內B淋巴細胞接觸該靶細胞并使其裂解
B、胰島素能促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，胰高血糖素的作用正好相反
C、進行器官移植時運用免疫抑制劑可以提高成活率，但患者易發生感染性疾病
D、甲亢病人通常會出現體溫下降、耗氧量增加、嗜睡的癥狀

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同步練習冊答案
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