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A~C圖表示在一定范圍內細胞膜外物質進入細胞內的三種情況口據圖分析回答下列問題:

(1)A、B、C所表示的被動的物質運輸方式是
 
.上述三種運輸方式中,哪一種加入呼吸抑制劑后曲線會發生變化
 
,原因是
 

(2)紅細胞內K+濃度是膜外的30倍,膜外Na+濃度是膜內的6倍,維持這種K+、Na+分布不均勻是由膜上的
 
所控制.
考點:物質跨膜運輸的方式及其異同
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:
圖A:自由擴散是小分子物質進出細胞膜的方式,它總是從高濃度一側向低濃度一側擴散,其擴散速度與物質濃度的高低成正比,表現出A圖所示的曲線;
圖B:協助擴散是從濃度高的一側向濃度低的一側擴散,但這種擴散必須由載體來轉運,當細胞膜上的載體達到飽和時,其擴散速度就會受到限制,表現為B圖的曲線;
圖C:主動運輸是物質進出細胞的主要方式,該過程需要載體和能量,逆濃度梯度進行,在能量充足、載體沒有達到飽和之前,運輸速度隨離子濃度的升高而加快,當載體飽和或能量不足時,主動運輸就會減弱,表現為C圖曲線.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)A、B、C所表示的三種運輸方式中,A自由擴散和B協助擴散都是從高濃度一側向低濃度一側擴散,屬于被動運輸.由于主動運輸需要呼吸作用提供能量,所以加入呼吸抑制劑后,能量供應不足,主動運輸受到影響,導致C曲線發生變化.
(2)K+和Na+進出紅細胞的方式都是主動運輸,需要載體,消耗能量.紅細胞內K+濃度是膜外的30倍,膜外Na+濃度是膜內的6倍,維持這種K+、Na+分布不均勻是由膜上的載體所控制.
故答案為:
(1)A、B       C   主動運輸需要呼吸作用提供能量
(2)載體
點評:本題考查物質跨膜運輸的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.解題的關鍵是理解三種運輸方式的區別.
自由擴散、協助擴散和主動運輸的區別如下:
  自由擴散 協助擴散 主動運輸
運輸方向 順濃度梯度
高濃度→低濃度
順濃度梯度
高濃度→低濃度
逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體 不需要 需要 需要
能量 不消耗 不消耗 消耗
舉例 O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素
葡萄糖進入紅細胞 Na+、K+、Ca2+等離子;
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一組物質的基本組成單位是相同的(  )
A、人的胰島素和性激素
B、細菌的遺傳物質和T2噬菌體的DNA
C、動物的肌糖原和抗原
D、植物的纖維素和維生素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不能解除植物頂端優勢的措施是(  )
A、去掉頂芽
B、在去掉頂芽的斷口處放一塊含有生長素的瓊脂塊
C、在去掉頂芽的斷口處放一塊含有細胞分裂素的瓊脂塊
D、在去掉頂芽的斷口處放上瓊脂小塊

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是關于實驗的問題,請根據題意回答問題:

(1)圖1是我們在實驗活動中觀察過的顯微鏡視野圖,該視野反映的是
 
實驗,圖中A、B的顏色分別是
 
.若材料的顏色過淺,在不改變放大倍數的前提下使視野中的顏色變深,顯微鏡調節方法是:
 

(2)自然界的女婁菜(2N=46)為雌雄異株植物,其性別決定方式為XY型,圖2為其性染色體簡圖.X和Y染色體有一部分是同源的(圖2中I區段),該部分存在等位基因;另一部分是非同源的(圖中Ⅱ-1和Ⅱ-2區段),該部分不存在等位基因.現有表現型為抗病(顯性)與不抗病的純種雌雄個體若干,期望利用一次雜交實驗來推斷抗病基因是位于X、Y 染色體的同源區段還是僅位于X染色體上,則所選用的母本和父本的表現型分別應為
 
.若子代
 
,說明抗病基因只位于X染色體上.若子代
 
,說明抗病基因位于X與Y染色體的同源區段上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰高血糖素對小白鼠和人具有相同的生理作用.為了驗證“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用“,請以小白鼠為實驗對象設計實驗步驟,預測和解釋實驗應出現的結果,并寫出實驗結論.
(一)實驗材料和用具:
正常實驗小白鼠2只,生理鹽水,用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液,班氏糖定性試劑,注射器,試管,燒杯等.
(二)實驗步驟:(實驗提示:采用腹腔注射給藥,給藥劑量不作實驗設計要求;給藥1小時后,用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液.)
(1)
 

(2)
 

(3)
 

(4)
 

(三)實驗結果的預測、解釋和結論:
①實驗結果的預測及分析:
 

②結論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一生態系統中部分生物的食物關系及碳循環示意圖.請據圖回答問題:

(1)圖1中的甲對應于圖2能量金字塔中的
 
;如果大量捕殺丙,則甲的數量在較長一段時間內的變化過程是
 

(2)甲種群在c點處的年齡組成類型是
 
.根據種群之間的關系判斷,b-c段種群數量上升的原因是
 

(3)圖3中的AB分別代表
 
,次級消費者是
 
,D對應于圖1的
 

(4)圖3中AC之間碳的進出的形式是
 
,所涉及的主要生理過程分別是
 

(5)若圖3中的生產者有5000kg,按能量流動最大傳遞效率計算,位于第三營養級的生物可能增重
 
kg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗裝置,請分析回答:

(1)請根據實驗目的選擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序(裝置可重復使用).有氧條件下的裝置序號:
 
;無氧條件下的裝置序號:
 

(2)裝置中c瓶的作用是
 
,b瓶中澄清的石灰水還可用
 
代替.
(3)如圖2是酵母菌細胞呼吸的過程的圖解,圖中①、②和③分別表示有氧呼吸的三個階段.
1)①階段在
 
中進行,②階段在
 
中進行.
2)組裝后的實驗裝置,d瓶中酵母菌呼吸過程中具有
 
階段.若用重鉻酸鉀試劑可檢測
 
階段的產物.
3)若a瓶中有酒精產生,則瓶中的酵母菌的呼吸過程有
 
階段.其中產生的ATP最多的階段是
 

(4)若培養液用C6H12O618O2標記,則最終在物質
 
中出現;若將酵母菌培養液通入含放射性18O2氣體的容器內,18O2進入細胞參與有氧呼吸后,最先出現的放射性化合物是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經沖動在體內的傳導途徑是(  )
A、樹突→突觸→神經元細胞體
B、軸突→神經元細胞體→樹突→突觸
C、樹突→神經元細胞體→軸突→突觸
D、樹突→突觸→軸突→神經元細胞體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞內的化學反應,一定在細胞器上進行的是(  )
A、ATP的生成
B、唾液淀粉酶的合成
C、二氧化碳的固定
D、H2O的生成

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