分析 分析圖1:圖中A表示組織培養的脫分化,B表示再分化;植物組織培養的原理是:植物細胞具有全能性.
分析圖2:莖尖越小,脫毒率越高,成活率越低,脫毒培養中莖尖外植體的適宜大小為0.27mm.此時脫毒率較高,成活率也較高.
解答 解:(1)圖中A表示藍莓組織培養的脫分化過程.如果要用組織培養的方法,在對外植體細胞進行接種前,需要進行制備MS固體培養基(配制培養基)、外植體消毒這兩項工作.
(2)離體的植物器官、組織或細胞能夠被培養成新的植物體說明了植物細胞具有全能性,由蔗糖提供碳源,同時能夠維持細胞的滲透壓.
(3)植物的芽尖、莖尖生組織分裂快,很少被病毒感染甚至無病毒,故常用作培育無病毒植株的材料,研究人員研究了莖尖外植體大小對苗的成活率和脫毒率的影響,實驗結果如圖2所示:實驗結果表明,莖尖越小,脫毒率越高,成活率越低,脫毒培養中莖尖外植體的適宜大小為0.27mm.此時脫毒率較高,成活率也較高.
故答案為:
(1)脫分化 MS固體培養基(配制培養基)
(2)植物細胞具有全能性 蔗糖
(3)分生組織分裂快,很少被病毒感染甚至無病毒
脫毒率越高,成活率越低 0.27
點評 本題考查了植物組織培養的相關知識,意在考查學生的識圖、識記和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省上饒市高二上半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013春•成華區期末)某生物的堿基組成是嘌呤堿基占堿基總數的60%,嘧啶堿基占堿基總數的40%,它不可能是( )
A.棉花 B.綿羊 C.T2噬菌體 D.煙草花葉病毒
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•許昌期末)生物體內的蛋白質千差萬別,其原因不可能是( )
A.組成肽鍵的化學元素不同
B.組成蛋白質的氨基酸種類和數量不同
C.氨基酸排列順序不同
D.蛋白質的空間結構不同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘發愈傷組織細胞發生突變 | |
B. | 誘導愈傷組織細胞中染色體數目加倍 | |
C. | 對愈傷組織進行消毒 | |
D. | 誘導愈傷組織再分化出芽和根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂素多,生長素少 | B. | 細胞分裂素少,生長素多 | ||
C. | 細胞分裂素和生長素用量相等 | D. | 只有生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗試劑 | 試劑的作用 | 實驗目的 |
A | 鹽酸、酒精 | 作為解離液 | 使細胞相互分離 |
B | 二苯胺 | 作為有機溶劑 | 提取DNA |
C | 碳酸鈣 | 使研磨充分 | 提取色素 |
D | 雙縮脈試劑 | 使蛋白質著色 | 觀察有絲分裂 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脊椎動物細胞的凋亡僅發生在胚胎發育的各個時期 | |
B. | 神經元的凋亡是不受環境因素影響的細胞程序性死亡 | |
C. | 凋亡后的神經細胞被吞噬細胞清除的過程屬于細胞免疫 | |
D. | 神經元與靶細胞間可通過化學信號進行雙向的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 據圖分析,Ⅱ-4患白化病、Ⅱ-7患紅綠色盲病 | |
B. | 若Ⅲ-10和Ⅲ-12結婚,所生子女患病率是$\frac{7}{48}$ | |
C. | 若Ⅲ-9染色體組成為XXY,則產生異常生殖細胞的是其母親(不考慮基因突變) | |
D. | 圖甲所示的一個細胞,分裂產生了攜帶致病基因的生殖細胞,其基因組成有三種可能 |
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