“設計試管嬰兒”與“試管嬰兒”均用到了下列哪些生物技術手段( )
| A．核移植技術 | B．體外受精技術 |
| C．植入前遺傳學診斷技術 | D．胚胎分割技術 |
科目：高中生物 來源：2012-2013學年河北存瑞中學2高二下學期第三次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
為了解決不孕夫婦的生育問題而誕生的試管嬰兒與“設計試管嬰兒”的區別是( )
| A．根據愿望設計嬰兒性別 |
| B．根據愿望生育一個嬰兒 |
| C．根據需要取用嬰兒的造血干細胞 |
| D．根據需要取用嬰兒的器官 |
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科目：高中生物 來源：2011屆江西省上高二中高三熱身考（理綜）生物部分 題型：綜合題
人類在預防與診療傳染性疾病過程中，經常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產和抗體制備的流程之一如下圖：
請回答：
(1)對健康人進行該傳染病免疫預防時，可選用圖中基因工程生產的 所制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時，可從疑似患者體內分離病毒，與已知病毒進行
比較，或用圖中的 進行特異性結合檢測。
(2)一對表現正常的夫婦，其家族中都有遺傳性囊性纖維化病（常染色體隱性遺傳病）患者。醫生對他們進行了遺傳咨詢后，決定運用試管嬰兒的方法實現他們的優生愿望。醫生首先為女性注射①_________________，刺激卵泡成長，實現控制性超數排卵，然后在局部麻醉下從卵巢中吸取②___________，并在顯微鏡下將其移到含特殊培養液的培養皿中，置于37℃培養箱中培養。再從男性體內采集精子經過獲能處理。處理后的精子與卵子放在含有③________________的同一培養皿中完成④____________。然后將受精卵移入發育培養液中繼續培養，檢查受精狀況和發育能力，待發育到⑤__________________時，分別對多個胚胎的細胞進行基因檢測，選擇出無致病基因的胚胎植入母親子宮內，避免遺傳病孩子出生。
(3)除上述方法外利用經過_______________作載體將正常基因轉入有上述遺傳病患者的肺組織中，達到治療目的的方法叫做體內基因治療。
(4)利用上述
方法還可進行設計試管嬰兒技術操作，試管嬰兒技術與設計試管嬰兒技術的目的分別是 、 ；設計試管嬰兒技術與試管嬰兒技術在操作上主要的區別是 。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年江西省高三熱身考（理綜）生物部分 題型：綜合題
人類在預防與診療傳染性疾病過程中，經常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產和抗體制備的流程之一如下圖：
請回答：
(1)對健康人進行該傳染病免疫預防時，可選用圖中基因工程生產的 所制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時，可從疑似患者體內分離病毒，與已知病毒進行
比較，或用圖中的 進行特異性結合檢測。
(2)一對表現正常的夫婦，其家族中都有遺傳性囊性纖維化病（常染色體隱性遺傳病）患者。醫生對他們進行了遺傳咨詢后，決定運用試管嬰兒的方法實現他們的優生愿望。醫生首先為女性注射①_________________，刺激卵泡成長，實現控制性超數排卵，然后在局部麻醉下從卵巢中吸取②___________，并在顯微鏡下將其移到含特殊培養液的培養皿中，置于37℃培養箱中培養。再從男性體內采集精子經過獲能處理。處理后的精子與卵子放在含有③________________的同一培養皿中完成④____________。然后將受精卵移入發育培養液中繼續培養，檢查受精狀況和發育能力，待發育到⑤__________________時，分別對多個胚胎的細胞進行基因檢測，選擇出無致病基因的胚胎植入母親子宮內，避免遺傳病孩子出生。
(3)除上述方法外利用經過_______________作載體將正常基因轉入有上述遺傳病患者的肺組織中，達到治療目的的方法叫做體內基因治療。
(4)利用上述方法還可進行設計試管嬰兒技術操作，試管嬰兒技術與設計試管嬰兒技術的目的分別是 、 ；設計試管嬰兒技術與試管嬰兒技術在操作上主要的區別是 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
（多選）“設計試管嬰兒"與“試管嬰兒"，均用到了下列哪些生物技術手段? （ ）
A．胚胎移植技術 B．體外受精
技
術
C．植入前遺傳學診斷技術 D．胚胎分割技術
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科目：高中生物 來源： 題型：
“設計試管嬰兒"與“試管嬰兒"，均用到了下列哪些生物技術手段?
① 胚胎移植技術 ② 體外受精技術 ③ 植入前遺傳學診斷技術 ④ 胚胎分割技術
A. ①②③ B.②③④ C. ①② D.③④
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