在“用電流表測電流”的實驗中，某同學接成如圖19（A）所示的電路。當開關(guān)閉合后，兩燈都發(fā)光，兩個電流表的指針所指位置均為圖19（B）所示，則通過燈L1的電流為 A，通過燈L2的電流為 A。
舉一反三單元同步過關(guān)卷系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
2014年5月，考古學家在長城板廠峪段修復(fù)過程中，發(fā)現(xiàn)泥土燒制的象棋子，小明和小華在參觀考察過程中，因地制宜，盡力用可樂瓶、小口徑量筒（口徑比象棋子小）、水以及常見生活材料，各自測的象棋子的密度．
請選擇其中一種方法算出象棋子的密度．（兩種都做，以第一種為準）
①把吸管一端水平插入可樂瓶側(cè)壁，另一端開口朝下，往可樂瓶里緩緩倒水，直至水面升到吸管水瓶端口，將
空的量筒正放在吸管下端開口處．
②把一泡沫塊輕輕放入可樂瓶使之漂浮在水面．
③用細線拴住像棋子輕輕放入可樂瓶，象棋子下沉至瓶底．
④取出像棋子并輕輕放置在泡沫塊上方，泡沫塊兒和象棋子漂浮在水面．
①往可樂瓶內(nèi)裝適量水，另外在量筒內(nèi)裝一些水．
②用保鮮薄膜（質(zhì)量不計）包住象棋子，輕輕放入可樂瓶使之漂浮在水面，在可樂評側(cè)壁水面處做記號A．
③取出保鮮薄膜和象棋子，把量筒內(nèi)的水緩緩倒入可樂瓶直至瓶內(nèi)水面上升至記號A．
④用細線拴住像棋子并放入可樂瓶，象棋子下沉至瓶子底，在可樂瓶側(cè)壁水面處做記號B．
⑤取出象棋子，把量筒內(nèi)的水緩緩倒入可樂瓶直至瓶內(nèi)水面上升至記號B．
實驗數(shù)據(jù)如圖所示，g取10N/kg，問：
（1）你選擇方法 進行計算．
（2）象棋子的密度為多大？
方法一：
方法二：
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科目：初中物理 來源： 題型：
某同學探究“鉛筆芯的電阻阻值大小與溫度的關(guān)系”，他在鉛筆芯兩端加上相同的電壓，測出不同溫度下通過鉛筆芯的電流大小如下表所示。
| 實驗次數(shù) | 溫度/℃ | 電壓/伏 | 電流/安 |
| 1 | 17 | 2.5 | 0.12 |
| 2 | 30 | 2.5 | 0.13 |
| 3 | 60 | 2.5 | 0.14 |
| 4 | 80 | 2.5 | 0.15 |
① 實驗中，該同學是通過 的變化來判斷鉛筆芯電阻阻值變化的。
② 分析表中數(shù)據(jù)，可初步得出： 。
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科目：初中物理 來源： 題型：
如圖所示是電熱水壺燒水時的情景，有關(guān)描述正確的是
Ａ.壺蓋被水蒸氣頂起時能量的轉(zhuǎn)化與熱機壓縮沖程能力的轉(zhuǎn)化相同
Ｂ.水沸騰時,繼續(xù)通電,水的溫度會升高
Ｃ.壺蓋和壺口上方的”白氣”是由水蒸氣汽化形成
Ｄ.燒水過程中,電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
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科目：初中物理 來源： 題型：
小剛為了研究熱傳遞過程中溫度變化與時間的關(guān)系，他將裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中，如圖14（A）所示。小剛每隔一定的時間記錄一次水溫，作出了圖14（B）所示的圖像。請你根據(jù)圖像判斷，大約經(jīng)過 min，熱奶和水達到了熱平衡，此時的水溫約為 ℃。
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科目：初中物理 來源： 題型：
有一種WSJ-60型號電熱壺，其銘牌標志如圖所示。先將一壺20℃的水在額定電壓下燒開需時5min，已知外界大氣壓為1標準大氣壓，水的比熱容C=4.2×103J/（kg.℃）.求：
（1）一壺開水吸收的熱量
（2）電熱壺的效率
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科目：初中物理 來源： 題型：
在圖中的圓圈內(nèi)是電流表或電壓表，開關(guān)S閉合后，兩燈均能發(fā)光，各表均有示數(shù)。下列說法不正確的是
A．①④示數(shù)可能相等 B．①③示數(shù)可能相等
C．②④示數(shù)一定不相等 D．③④可以是同種類的表
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科目：初中物理 來源： 題型：
如圖3所示，電路元件及導線連接均完好，閉合開關(guān)S1、S2，則（ ）
A．L1不能發(fā)光，L2能發(fā)光
B．L1能發(fā)光，L2不能發(fā)光
C．L1、L2都能發(fā)光
D．L1、L2都不能發(fā)光
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科目：初中物理 來源： 題型：
在探究影響導體電阻大小的因素實驗中，小明設(shè)計了如圖所示電路（a、b兩接線柱之間連接不同的導體）。
（1）在連接電路時發(fā)現(xiàn)，還缺少一個元件，他應(yīng)該在電路中再接入的元件是 。
（2）為了粗略判斷a、b兩點間導體電阻的大小，可觀察 。
（3）另有甲、乙兩位同學分別對小明的電路作了如下改進：甲把燈泡換成了電流表；乙在原電路中串聯(lián)接入電流表，你認為誰的改進更好一些，理由是 。
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