A. | 在生態(tài)系統(tǒng)中進化地位上越高等的生物,適應能力越強 | |
B. | 低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是沿食物鏈進行的 | |
D. | 濕地生態(tài)系統(tǒng)調節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值 |
分析 閱讀題干可知本題涉及的知識點有生物的進化、生物多樣性的價值、生態(tài)系統(tǒng)的功能等,梳理相關知識點,根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答 解:A、生物不論在進化地位上的位置如何,都是自然選擇的結果,都具有適應能力,A錯誤;
B、低碳生活方式減少了二氧化碳的排放,防止其大量排放,引起全球氣候變化,打破生物圈中碳循環(huán)的平衡,B正確;
C、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以沿著食物鏈進行,也可以在生物和環(huán)境之間進行,C錯誤;
D、濕地生態(tài)系統(tǒng)調節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細胞A和細胞B必須來源于同種植物 | |
B. | 1過程的方法有物理法、化學法兩大類 | |
C. | 3和4過程分別稱為脫分化和再分化 | |
D. | 該技術培育出的新品種一定是四倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 組胞核的有無 | B. | 核糖體的有無 | C. | 葉綠體的有無 | D. | 細胞壁的有無 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大力開發(fā)石油資源,發(fā)展交通運輸事業(yè) | |
B. | 發(fā)展生態(tài)農業(yè),實現(xiàn)物質循環(huán)再生和能量多級利用 | |
C. | 使用化學農藥防治病蟲害,保證糧食穩(wěn)產 | |
D. | 大力開墾濕地,擴大糧食種植面積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
學生 | 操作步驟 | ||||
解離 | 漂洗 | 染色 | 制片 | 觀察 | |
甲 | - | + | + | + | + |
乙 | + | - | + | + | + |
丙 | + | + | - | + | + |
丁 | + | + | + | + | + |
時期 處理方法 | 間期 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 |
加入過量的胸苷 | - | ||||
秋水仙素 | - | ||||
低溫(2~4℃) | - | - | - | - | - |
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