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10.圖為葉綠體中光合作用過程示意圖.請回答問題:

(1)光合作用中吸收光能的色素位于結構[1]類囊體薄膜上.
(2)圖中I是光合作用的光反應階段,Ⅱ階段發生的場所是葉綠體基質.
(3)Ⅰ階段為Ⅱ階段提供了[2]ATP和[3]【H】.
(4)在Ⅱ階段,CO2與C5反應結合生成C3的過程叫做CO2的固定.
(5)綠色植物釋放的氧氣來源于水的光解.
(6)若突然停止CO2的供應,則短時間內C3的含量會減少(增加\減少\不變).
(7)要提高溫室蔬菜的產量,可以降低呼吸作用,減少有機物的消耗,可采取的措施是在夜間適當降低溫室內的溫度.

分析 根據圖中所示的物質的變化可知:
(1)Ⅰ是光反應階段,Ⅱ是暗反應階段.
(2)1是類囊體薄膜,是光反應的場所;2是ATP、3是[H].

解答 解:(1)光合作用中吸收光能的色素位于結構[1]類囊體薄膜上.
(2)圖中Ⅰ是光反應,場所是類囊體薄膜.Ⅱ是暗反應,場所是葉綠體基質.
(3)光反應為暗反應提供了[H]和ATP.
(4)暗反應階段,二氧化碳與五碳化合物結合生成三碳化合物的過程稱為二氧化碳的固定過程.
(5)光合作用過程中水的光解可以釋放氧氣.
(6)在光照下,若停止CO2供給,二氧化碳的固定停止,三碳化合物的來源減少,短時間內三碳化合物的還原不變,最終導致三碳化合物含量下降.
(7)在夜間適當降低溫室內的溫度,可以降低呼吸作用,減少有機物的消耗提高蔬菜的產量.
故答案為:
(1)類囊體薄膜    
(2)光反應   葉綠體基質    
(3)ATP【H】
(4)CO2的固定    
(5)水的光解    
(6)減少    
(7)溫度

點評 本題是知識點是光反應和暗反應的反應物、產物,光反應與暗反應之間的關系,結合光合作用的中光反應和暗反應的相關的知識點,并結合光合作用的圖解過程進行物質變化的分析運用是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•牡丹江校級期末)研究發現有些無線粒體的寄生蟲可從其宿主中“偷”ATP,相關說法正確的是( )

A.宿主細胞中含有大量ATP

B.ATP水解不需要酶的催化作用

C.寄生蟲無線粒體不能合成ATP

D.“偷”來的ATP可直接用于生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.“白菜-甘藍”是科學家用細胞工程的方法培育出來的蔬菜新品種,它具有生長期短、耐熱性強和易儲存等優點.下圖是“白菜-甘藍”培育過程示意圖,請完成下列問題:

(1)A、B細胞,在細胞融合之前已用纖維素酶和果膠酶處理,除去了細胞壁;由A、B到細胞C的過程中,常用的化學方法是聚乙二醇.
融合完成的標志是產生新的細胞壁.由雜種細胞D培育成“白菜-甘藍”植株,采用的技術手段是植物組織培養.
(2)要制備“白菜-甘藍”的人工種子,要在d步驟選取具有生根發芽能力的胚狀體結構,包裹上人造種皮即可.
(3)在d過程培養中,培養基的成分通常包括水、無機營養、有機營養和植物激素等,同時,在培養過程中,除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,另一個成功的關鍵是操作過程中必須保證無菌.與過程b密切相關的具有單層膜結構的細胞器為高爾基體.
(4)若白菜細胞內有m條染色體,甘藍細胞含n條染色體,則“白菜-甘藍”細胞內含m+n條染色體;若雜種細胞培育成為“白菜-甘藍”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經離體培育得到的植株屬于單倍體植株.
(5)如果形成D細胞的A、B細胞都是番茄細胞,那么更簡單的得到番茄植株f的處理方法是用秋水仙素處理萌發的番茄種子或幼苗.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖為某高等雄性動物的精原細胞染色體和基因組示意圖.請分析回答:
(1)圖中A和a稱為等位基因.
(2)①和②叫做同源染色體.
(3)該細胞產生的配子有2種,比例為1:1.
(4)該生物測交,后代有4種表現型,其中與該生物不同的類型有3種,測交后代表現型比例為1:1:1:1.
(5)該生物自交,后代有9種基因型,4種表現型.表現型比為9:3:3:1.后代中能穩定遺傳的個體的比例為$\frac{1}{4}$.
(6)該生物與aaBB個體相交,后代表現型分裂比為1:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關于核酸的敘述,錯誤的是(  )
A.核糖和脫氧核糖是組成核酸的重要物質
B.植物細胞的線粒體和葉綠體中均含有DNA和RNA
C.雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和脫氧核糖是通過氫鍵連接的
D.用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細胞中的分布

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.回答下列有關實驗的問題:
(1)用顯微鏡觀察某裝片時,如果發現圖象在視野的左上方,要將圖象移動到視野中央,需要將裝片向左上方移動.
(2)鑒定成熟果肉細胞內存在還原糖所用的試劑是斐林試劑.
(3)防止葉綠體中色素被破壞的化學藥品是CaCO3
(4)制作洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的流程為:解離→漂洗→染色→制片.
(5)用低溫或秋水仙素處理植物根尖或種子,可以抑制紡錘體的形成,從而導致細胞內好染色體數目加倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關于實驗原理和技術操作的敘述正確的是(  )
A.可用斐林試劑代替雙縮脲試劑檢測蛋白質,因為其化學成分相同
B.觀察減數分裂時染色體數目的變化,可見中期細胞染色體數目加倍
C.正在發生質壁分離的紫色洋蔥表皮細胞,其液泡顏色逐漸加深
D.葉綠體中的色素用紙層析法分離,葉綠素b在層析液中的溶解度大于葉黃素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.某種魚的眼球顏色和體表顏色分別由兩對等位基因A、a和B、b控制.現以紅眼黃體魚和黑眼黑體魚為親本,進行雜交實驗,正交和反交結果相同.實驗結果如圖所示.請回答:

(1)在該種魚體表顏色性狀中,隱性性狀是黑體(或黑色).親本中的黑眼黑體魚的基因型是AAbb.
(2)三倍體黑眼黃體魚具有優良的品質.科研人員以親本中的黑眼黑體魚為母本,以親本中的紅眼黃體魚為父本,進行人工授精.用熱休克法抑制受精后的次級卵母細胞排出極體,受精卵最終發育成三倍體黑眼黃體魚,其基因型是AAaBbb.由于三倍體魚不能進行正常的減數分裂難以產生正常配子(或在減數分裂過程中染色體聯會紊亂難以產生正常配子),導致其高度不育,因此每批次魚苗均需重新育種.
(3)假設有一基因型為AaaaBBbb的四倍體黑眼黃體魚,能正常生存和繁殖,理論上該魚能產生6種配子,假設基因型相同的該種魚雜交產生F1,理論上F1的表現型及比例為黑眼黃體:紅眼黃體:黑眼黑體:紅眼黑體=105:35:3:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.根據下述材料回答問題:
材料一:2002年7月9日河南某地氣溫高達39℃,大家都在家中休息.然而50多歲的趙某卻在玉米地里鋤草.次日晚上家人沒有見到他.當天在玉米地發現他時,已經死亡多時.據估計,趙某系中暑身亡.
材料二:青年男子高某,在暑期外出旅游.一日出發后,天氣十分炎熱.高某連續不斷地以純凈水解渴.后來他感覺到四肢發冷、心率加快、心慌、血壓下降,接著就不省人事,昏迷了過去.后被人送到了醫院,診斷為水中毒.
(1)材料一、二的兩種情況都發生在高溫天氣.在這種天氣狀況下,人體內的熱散發出去的主要方
式是出汗.
(2)據估計,趙某身體的產熱和散熱的關系是產熱多于散熱,高某身體的產熱和散熱的關系是基本平衡
(3)趙某和高某的身體的內環境穩定狀態都遭到破壞.趙某被破壞的內環境因素是體溫,它的變化
趨勢是逐漸升高;高某身體被破壞的內環境因素是水鹽平衡,這些因素的變化趨勢
是鹽減少滲透壓降低.
(4)高某的細胞內液的滲透壓的變化趨勢是下降.
(5)高某血壓下降的原因是細胞外液中無機鹽減少,滲透壓降低..若人在大量出汗后感覺不到口渴是失去水和鹽的比例相同.
(6)趙某的死亡說明機體的調節能力是有限的.

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