分析 據圖分析:表示生態系統的碳循環圖解,其中A是生產者,B是分解者,C是消費者,D是非生物的物質和能量.①④⑥表示碳元素以含碳有機物的形式流動,③代表光合作用,②⑤代表呼吸作用,⑦代表分解者的分解作用.
解答 解:(1)圖中A是生產者,B是分解者,C是消費者,D是非生物的物質和能量.
(2)圖中③代表光合作用,⑦代表分解者的分解作用,②⑤代表呼吸作用.
(3)圖中B代表分解者,它在生態系統中的作用是將動植物的尸體、排泄物和殘落物等中的復雜的有機物分解為簡單的無機物.
(4)生態系統的功能除了物質循環還有能量流動和信息傳遞.
故答案為:
(1)生產者 非生物的物質和能量
(2)③⑦②⑤
(3)分解者 將動植物的尸體、排泄物和殘落物等中的復雜的有機物分解為簡單的無機物
(4)能量流動和信息傳遞
點評 本題結合碳循環示意圖,主要考查生態系統的碳循環過程,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是細胞內含量最多的化合物 | B. | 是生物體內物質運輸的主要介質 | ||
C. | 是細胞中多種物質的溶劑 | D. | 細胞內水含量越多,新陳代謝緩慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖Ⅰ中,B液比A液、C液含有較多的蛋白質 | |
B. | 圖Ⅰ中B液滲透壓的大小主要與無機鹽、血糖的含量有關 | |
C. | 圖Ⅱ中甲所代表的結構名稱是下丘腦,激素Y的名稱是促甲狀腺激素 | |
D. | 圖Ⅱ示甲狀腺激素的分級調節也存在反饋調節 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群密度 | B. | 適應的普遍性 | C. | 群落的垂直結構 | D. | 群落的水平結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1生活的具體環境為血漿 | |
B. | 葡萄糖由3經1和5到達4的過程,依靠自由擴散來完成 | |
C. | 圖中二氧化碳濃度最高的部位是5 | |
D. | 2中的氧氣到達4需要經過4層膜,2處的氧氣濃度高于4處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞運輸葡萄糖時,協助擴散最高速率約為主動運輸最高速率的3倍 | |
B. | 在較低濃度下,主動運輸的載體先達到飽和狀態 | |
C. | 小腸絨毛細胞對葡萄糖的兩種運輸方式同時進行 | |
D. | 在較高濃度下,細胞主要依賴主動運輸來增大吸收速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
子代表現型及比例 |
灰身紅眼 灰身紅眼 灰身白眼 黑身紅眼 黑身紅眼 黑身白眼 ♀♂♂♀♂♂ 6:3:3:2:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
檢測項目 | 檢測結果 | 參考范圍 | 單位 |
谷丙轉氨酶GPT | 30 | 5--46 | IU/L |
尿素氮BuN | 9.6 | 2.9--7.2 | mmol/L |
空腹血糖FBG | 12.0 | 3.9--6.1 | mmol/L |
總膽固醇TCH | 9.0 | 3.6--5.7 | mmol/L |
甘油三酯TG | 4.6 | 0.80--1.8 | mmol/L |
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