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圖甲中Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ分別表示正常酶與底物、某些酶抑制劑與酶作用示意圖，圖乙中②表示酶促反應過程中正常情況下反應速度與底物濃度的關系曲線．則圖乙中能表示加入競爭性抑制劑后的反應速度與底物濃度關系的曲線是（　　）

A、①

B、③

C、④

D、⑤

考點：酶促反應的原理,探究影響酶活性的因素

專題：

分析：1、分析圖甲，競爭性抑制劑與酶爭奪活性部位，會使化學反應降低；非競爭性抑制劑會使酶結構發生改變，而失去催化作用．
2、分析圖乙，②表示酶促反應過程中正常情況下反應速度與底物濃度的關系曲線，則①反應速率加快；③反應速率減慢，但不改變化學反應的平衡點，屬于競爭性抑制；曲線⑤反應速率和化學反應的平衡點都降低，為非競爭性抑制．

解答： 解：由圖甲中Ⅱ可知，底物的濃度越大，與酶活性部位結合的幾率越大，抑制劑影響效果越小；而圖乙中的②表示正常情況下反應速度與底物濃度的關系曲線，在底物濃度低時，有抑制劑時反應速率減慢，故③表示加入競爭性抑制劑后的反應速率與底物濃度的關系．
故選：B．

點評：本題的知識點是酶促反應的原理，分析題干和題圖獲取信息是解題的突破口，本題重點考查學生圖文轉化的能力，利用題干和題圖信息進行推理、做出合理判斷的能力．

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是自然界中一些生物細胞的模式圖，選擇關于這些細胞的正確敘述（　　）

A、甲所示的細胞中能夠產生ATP的細胞結構只有線粒體

B、乙所示的細胞放在清水中會發生吸水漲破

C、丙所示的細胞是能進行化能合成作用的生產者

D、甲細胞中的中心體和乙細胞中的高爾基體均是在細胞增殖時能發揮重要功能的細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生命的物質基礎的敘述中，不正確的是（　　）

A、蔗糖、麥芽糖是植物體中的二糖

B、組成生物體的元素中，碳是最基本的元素

C、蛋白質分子結構的多樣性決定了蛋白質具有多種重要功能

D、細胞中的結合水是良好溶劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

與下列現象有關的主要菌種分別是（　　）
①變酸的酒表面的一層菌膜
②泡菜壇液面的一層白膜
③腐乳表面一層致密的皮．

A、醋酸菌、乳酸菌、毛霉

B、醋酸菌、霉菌、毛霉

C、醋酸菌、酵母菌、毛霉

D、酵母菌、醋酸菌、毛霉

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科目：高中生物 來源： 題型：

一學生做質壁分離和復原實驗時，顯微鏡下只有一個細胞沒有發生質壁分離，其他細胞都出現了明顯的質壁分離現象，這可能是因為（　　）

A、該細胞是正在發育過程中的細胞

B、該細胞是死細胞

C、蔗糖溶液濃度太小

D、實驗操作不正確

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種高等生物（含2對染色體）的幾個正在分裂的細胞示意圖，據圖回答：

（1）該圖所示的是

（動物或植物）的細胞分裂．A圖表示

時期，此細胞稱為

細胞．此細胞中有

對同源染色體，此時，染色體的主要變化是

．
（2）B圖表示的是

期，此細胞中含有

條染色單體．
（3）C圖細胞有

對同源染色體．有

個DNA分子，此時，染色體的主要變化是

．若此圖表示次級精母細胞，則分裂結束后的子細胞是

細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知小麥的高稈對矮稈為顯性，抗銹病對易染銹病為顯性，兩對性狀獨立遺傳．現有高稈抗銹病、高稈易染銹、矮稈易染銹病三個純系品種，要求設計一個通過基因重組培育雙抗新品種的步驟．
（1）依據

原理，采取

方法進行培育．
（2）所選擇的親本類型是

．
（3）基本育種過程．
第一步：

．
第二步：讓F₁自交得F₂．
第三步：

．
第四步：留F₃中未出現性狀分離的個體，再重復第三步驟．
（4）希望得到的結果是：

．
預期產生這種結果（所需類型）的幾率：

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關科學探究的資料，回答問題．
M植物根吸收的水分，以水蒸汽狀態散失的過程稱為蒸騰作用，該過程主要通過葉和莖的氣孔完成．現圍繞植物蒸騰作用展開以下兩項研究．
研究一：為了研究植物通過葉和莖的水分散失狀況，用凡士林涂抹植物表面，以阻擋水分散發．選取相同植物，在相同環境下按右圖裝置設置三組實驗．兩天后，從刻度玻璃管讀取水分減少量，結果如表：

組別	第一組	第二組	第三組
涂抹方式	不涂凡士林	葉片上表面涂凡士林	葉片下表面涂凡士林
水分減少量	45mL	33mL	13mL

（1）刻度玻璃管內植物油的作用是

．
（2）根據實驗結果推測，該植物通過莖散失的水分量是

mL．
（3）從實驗可以看出，該植物氣孔分布較密的部位是

（不考慮氣孔大小差異）．
研究二：為探究不同濃度的蔗糖溶液對植物蒸騰作用的影響，設計如下的實驗方案：
實驗目的：探究不同濃度的蔗糖溶液對植物蒸騰作用的影響．
假設：蔗糖溶液的濃度影響植物的蒸騰作用，在一定的濃度范圍內，隨著濃度的增加蒸騰作用逐漸降低．
實驗裝置：利用研究一的裝置．
實驗步驟：①配制l%的蔗糖溶液，代替實驗裝置中的水；選取同樣的植物做實驗．
②用凡士林涂抹植物葉片的上表面．
③將裝置放置于相同條件下進行實驗．
④一段時間后記錄水分減少量．
數據處理及分析：略．
（4）根據研究二的實驗目的和假設，指出實驗步驟中的錯誤及不足之處．

．
（5）在上一小題的基礎上，設計一個表格，注明表格的標題，用于記錄數據．

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的血清白蛋白（HSA）在臨床上需求量很大，通常從人血中提取．但由于艾滋病病毒（HIV）等人類感染性病原體造成的威脅與日俱增，使人們對血液制品顧慮重重．應用基因工程和克隆技術，將人的血清白蛋白基因轉入奶牛細胞中，利用牛的乳汁生產血清白蛋白，既提高了產量，又有了安全保障．如圖是利用奶牛乳汁生產人類血清白蛋白的圖解，根據圖1回答：

（1）在此工程過程中涉及到的細胞水平的現代生物技術主要有：

．
（2）在基因工程中，我們稱②為

，在②進入③之前要用

等工具來構建基因表達載體，能實現②進入③的常用方法是

．
（3）圖1中①一般經

處理可以得到③，從③到④過程中一般利用未受精的卵細胞去核后做為受體，而不用普通的體細胞，原因是：

．
（4）從圖2A-D中選出④到⑤的過程中正確的操作方法，把⑤送入⑥的最佳時期是

．
（5）⑦是⑥生出的后代，那么⑦的遺傳性狀和

最相擬，為什么？

，如果②的數量太少，常用

來擴增．要實現⑦批量生產血清白蛋白，則要求⑦的性染色體組成是

．
（6）用這種方法生產藥物與工廠化生產藥物的優越性在于

．⑦和某些轉基因羊可通過分泌乳汁來生產人類所需藥物，因而被稱為

．

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