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糖尿病患者有“三多”,其中之一是“尿多”.下列對其成因的解釋正確的是┅(  )
A、糖尿病患者的尿液中有葡萄糖,增加了尿液的滲透壓,從而使腎小管對水分的重吸收減少,導致尿量增多
B、糖尿病患者的腎臟發生病變,導致產生的尿量增多
C、患者由于血糖濃度高,抗利尿激素分泌多,導致尿量增多
D、糖尿病患者的胰島素分泌量減少,胰島素能促進腎臟對水分的重吸收
考點:體溫調節、水鹽調節、血糖調節
專題:
分析:根據糖尿病的病因以及尿多的原因分析AB選項,根據抗利尿激素的作用分析C選項.根據胰島素的作用分析D選項.
解答: 解:A、糖尿病的病因是由于胰島B細胞受損,導致胰島素分泌過少,血糖進入細胞及在細胞內氧化分解發生障礙,而非糖物質轉化成糖仍在進行,從而使血糖升高,部分糖隨尿排出,而尿中的葡萄糖又增加了尿液的滲透壓,因此導致腎小管對水分的重吸收減少,進而導致尿量增多.故A對.
B、糖尿病的病因是由于胰島B細胞受損,導致胰島素分泌過少,糖尿病患者的腎臟不一定發生病變.故B錯.
C、糖尿病患者的血糖濃度高,尿量多,與抗利尿激素沒有關系,且抗利尿激素分泌多,促進腎小管和集合管對水的重吸收,導致尿量減少.故C錯.
D、胰島素能夠降低血糖濃度,不能促進腎臟對水分的重吸收.故D錯.
本題選正確的,故選A.
點評:本題主要考查了糖尿病的病因以及尿多的原因等相關基礎知識,培養學生分析、判斷的思維能力,培養學生運用所學知識解釋和說明生活中實際問題的能力,增強學生的自我保護意識,使學生更加珍愛生命,養成良好的生活習慣.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一個生態系統碳循環的模式圖,則(  )
A、碳通過光合作用和化能合成作用進入甲
B、乙只表示初級消費者
C、丙處于最高營養級
D、丁主要是微生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖,自然界中一些酵母菌能分解木糖產生酒精但對酒精的耐受能力較差.下面是利用木糖發酵產生酒精的釀酒酵母的培育過程,請分析回答下列問題:
(1)將自然界中采集到的葡萄帶回實驗室,用
 
將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,瓶中的液體經適當稀釋后,接種于固體培養基上,在適宜的條件下培養,獲得各種菌落.
(2)將培養基上的酵母菌菌株轉接到以木糖為唯一碳源的培養基中,無氧條件下培養一周后,有些酵母菌死亡,說明這些酵母菌
 
.從存活的酵母菌提取DNA,從中獲取目的基因并用PCR技術大量擴增.這里目的基因是指控制
 
合成的基因
(3)將目的基因連接到一種穿梭質粒上.該質粒既含有大腸桿菌的復制起點pMB1ori,也含有酵母菌復制起點ARS,還具有兩種標記基因,即氨芐青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因.你認為這種質粒的特點是
 

(4)大腸桿菌被該質粒轉化后,應接種于含
 
的培養基上進行篩選.將質粒導入酵母菌時,由于氨芐青霉素不能抑制酵母菌繁殖,應選擇缺乏
 
能力的釀酒酵母作為受體菌.
(5)對轉基因釀酒酵母發酵能力進行測試,結果如右圖所示,據圖分析,將轉基因釀酒酵母接種在
 
為碳源的培養基中進行發酵能力測試,最初培養基中的葡萄糖被快速消耗,隨著發酵繼續進行,釀酒酵母能夠
 
,說明所需菌株培育成功.

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科目:高中生物 來源: 題型:

秋海棠的葉落入潮濕的土壤后,可發育成完整的幼苗,這一過程不涉及(  )
A、細胞的全能性
B、同源染色體聯會
C、細胞衰老凋亡
D、植物激素的調節

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科目:高中生物 來源: 題型:

用去除腦但保留脊髓的蛙(稱脊蛙)為材料,進行反射活動實驗,剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(見圖),以下說法描述錯誤的是(  )
A、正常情況下反射活動總是從感受器接受刺激開始到效應器產生反應結束,這一方向性是由突觸的結構所決定的
B、立即刺激A端能看到左后肢收縮活動
C、刺激B端不能看到左后肢收縮活動
D、若刺激剪斷處的某一端出現左后肢收縮活動,該活動能稱為反射活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知豌豆紅花對白花、高莖對矮莖、子粒飽滿對子粒皺縮為顯性,控制它們的三對基因位于三對染色體上.以純合的紅花高莖子粒皺縮與純合的白花矮莖子粒飽滿植株雜交,F2代理論上為(  )
①12種表現型         
②高莖子粒飽滿:矮莖子粒皺縮為15:1
③紅花子粒飽滿:紅花子粒皺縮:白花子粒飽滿:白花子粒皺縮為9:3:3:1
④紅花高莖子粒飽滿:白花矮莖子粒皺縮為27:1.
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前全球范圍內生物多樣性有降低的趨勢,下列有關生物多樣性的說法正確的是(  )
A、生物圈內所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態系統共同構成了生物多樣性
B、在果園中適當增加合理的食物鏈,可增加生物多樣性提高生態系統的穩定性
C、生物多樣性保護的最有效措施是禁止開發和利用野生動植物資源
D、利用組織培養、胚胎移植等生物技術,可加強對瀕危物種的保護

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生殖的敘述,正確的是(  )
A、細菌行孢子生殖
B、植物行出芽生殖
C、高等動物行卵式生殖
D、原生動物行營養生殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是特定條件下不同概念的關系模型,則模型及其中的X、Y、Z可代表(  )
A、碳循環過程,大氣CO2、生產者、消費者
B、內環境中物質交換,血漿、組織液、淋巴
C、激素分泌調節,垂體、睪丸、下丘腦
D、遺傳信息傳遞,DNA、mRNA、蛋白質

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