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3.核酮糖1,5-二磷酸羧化酶(Rubisco)是光合作用中決定碳同化速率的關鍵酶,由SSU和LUS兩個亞基組成,其合成過程如圖所示(圖中數(shù)字表示生理過程,字母表示物質或結構,“→”表示物質轉移的途徑或方向),下列敘述正確的是(  )
A.圖中數(shù)字表示相同過程的有①和④,②和③
B.由圖可知,Rubisco的合成是受細胞核基因和葉綠體DNA共同控制
C.若b上有一個堿基發(fā)生改變,則合成的多肽鏈的結構一定發(fā)生改變
D.若d表示核糖體,由圖判斷翻譯過程中核糖體相對于mRNA的移動方向是左→右

分析 分析圖解:圖示高等植物細胞中細胞核基因和細胞質基因表達的過程,圖中有遺傳信息的轉錄、翻譯以及蛋白質的加工過程.a表示核孔,b表示信使RNA,c表示多肽,d表示核糖體,e表示RNA聚合酶.據(jù)此解題.

解答 解:A、分析圖可知,圖中數(shù)字表示相同過程的有①和③表示轉錄,②和④表示翻譯,A錯誤;
B、據(jù)圖分析,LSU是受細胞質中的葉綠體中的基因控制合成的,所以RuBisCo全酶的合成受細胞核和細胞質中的基因共同控制,B正確;
C、由于密碼子具有簡并性等原因,①中一個堿基發(fā)生改變后,其控制合成的多肽鏈的結構不一定發(fā)生改變,C錯誤;
D、根據(jù)多肽鏈的長度可知,該過程中核糖體由右向左移動,D錯誤.
故選:B.

點評 本題屬于信息題,通過基因表達的圖解考查了細胞核基因和細胞質基因的表達過程的異同點,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆生產建設兵團二中高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是果蠅細胞減數(shù)分裂圖,下列說法正確的是( )

A. 圖I表示的細胞中有8條染色體,組成4個染色體組

B. 圖II表示的細胞中沒有同源染色體

C. a、b、c、d染色體的組成各不相同

D. 圖III可能是4個精細胞,也可能是1個卵細胞和三個極體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.細胞學說的建立過程是科學家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折.下列相關說法不正確的是(  )
A.英國科學家虎克利用顯微鏡觀察到了細胞,他是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
B.德國科學家施萊登和施旺最終建立了細胞學說
C.細胞學說認為一切生物都是由細胞發(fā)育而來的
D.細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關單倍體的敘述中,正確的是(  )
A.未受精的卵細胞發(fā)育成的植株,一定是單倍體
B.含有兩個染色體組的生物體,一定不是單倍體
C.生物的精子或卵細胞一定都是單倍體
D.基因型是aaaBBBCcc的植物一定是單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關免疫的敘述,正確的是(  )
A.吞噬細胞只能參與非特異性免疫
B.效應T細胞分泌的淋巴因子,可導致靶細胞裂解,該過程屬于細胞凋亡
C.體液中的溶菌酶清除細菌屬于非特異性免疫的第二道防線
D.免疫活性物質都是由淋巴細胞產生的,并且都具有特異性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.酶作為生物催化劑,與一般催化劑的不同之處在于(  )
A.改變化學反應速率,而本身在反應前后不發(fā)生結構和性質的變化
B.只能催化熱力學允許進行的反應,但不能產生新反應
C.加快化學反應速率,但不改變一個反應的平衡點
D.能大幅度降低活化能,使反應速率顯著加快

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關于細胞分化的敘述中,錯誤的是(  )
A.細胞分化導致細胞種類多樣化
B.造血干細胞產生B細胞和T細胞的過程中含有細胞分化
C.細胞分化導致不同的細胞中蛋白質種類均不同
D.一般來說,分化了的細胞將一直保持分化后的狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.與無性生殖相比,有性生殖的優(yōu)越性表現(xiàn)在通過有性生殖(  )
A.可增加遺傳物質重組的機會B.可保持親、子代遺傳性狀的一致
C.產生的子代都雜合子D.可在短時間內迅速增加子代數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.細胞是生物體結構和功能的基本單位,下列有關細胞的說法正確的是(  )
A.藍藻細胞沒有成形的細胞核,也沒有葉綠體但能進行光合作用
B.變形蟲是低等生物,其細胞生命活動較人體的任意細胞簡單
C.細胞學說指出,所有的新細胞都是通過細胞分裂產生的
D.細胞是最基本的生命系統(tǒng),所有的生物都是由細胞構成的

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