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進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期和分析是非常重要的。為了探究DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等過程,科學(xué)家做了—系列的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中除所加物質(zhì)不同外,其他環(huán)境條件相同且均能滿足實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。請(qǐng)分析下面的實(shí)驗(yàn)過程并回答有關(guān)問題。

  實(shí)驗(yàn)—:從大腸桿菌中提取出DNA聚合酶加到具有足量的四種脫氧核苷酸的試管中。放置在適宜溫度條件下,—段時(shí)間可后,沒能測定出DNA。

  實(shí)驗(yàn)二:在上述試管中再加入少量DNA,放置在適宜溫度條件下,—段時(shí)間后,測定其中的DNA。

  實(shí)驗(yàn)三:取四支試管,分別加入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶,再在各試管中分別放入等量的四種DNA分子,它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細(xì)胞、T2噬菌體的DNA,放置在適宜溫度條件下一段時(shí)間,測定各試管中殘留的脫氧核苷酸每一種的含量。

  分析以上實(shí)驗(yàn),回答下列問題:

  (1)實(shí)驗(yàn)一中不能測定出DNA,原因很可能是缺少_________________。

  (2)實(shí)驗(yàn)二中_________(能或不能)測定出DNA,DNA復(fù)制是一個(gè)復(fù)雜的過程,復(fù)制還需要________________________等基本條件。

  (3)實(shí)驗(yàn)三要探究的是_____________________________________________,若結(jié)果發(fā)現(xiàn)殘留的四種脫氧核苷酸的量不同,則說明_________________________________________。

  (4)如果要模擬DNA的轉(zhuǎn)錄過程,試管中應(yīng)加入DNA、ATP、____________________等。

  (5)大腸桿菌中能進(jìn)行此過程的結(jié)構(gòu)有_________________________。

 

(1)DNA模板
(2)不能      酶、  ATP  
(3)四種生物的DNA分子的脫氧核苷酸的數(shù)量是否相同      組成四種生物的DNA分子脫氧核昔酸組成不同
(4)足量的四種核糖核苷酸、RNA聚合酶      
(5)擬核、質(zhì)粒

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:設(shè)計(jì)必修三生物人教版 人教版 題型:071

科學(xué)發(fā)現(xiàn)是要經(jīng)歷許多失敗才能成功的。在生長素的發(fā)現(xiàn)過程中,也是如此。溫特在回憶中寫道:那是1926年初的一天,溫特發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)有了結(jié)果,于是飛跑到父親的住處,那時(shí)正是早上3點(diǎn),他推開臥室的門對(duì)父親說:“快來看,我發(fā)現(xiàn)了生長素!”聽了這話,父親并沒有興奮,而是翻了個(gè)身說:“明天再重復(fù)一遍!”溫特聽了感到很失望,但還是回去重做了。不幸的是,雖然他確信自己的操作無誤,也改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室的溫度、濕度條件,選擇了新鮮的胚芽,但生長素好像消失了一樣。他查閱了大量的資料也沒搞清是怎么回事。但是溫特并沒有因此而灰心,他確信自己的發(fā)現(xiàn)是正確的。于是他繼續(xù)重復(fù)自己的實(shí)驗(yàn),直到他發(fā)現(xiàn)細(xì)菌侵入了瓊膠塊。原來,他過去總是白天準(zhǔn)備好瓊膠塊,放一夜,結(jié)果細(xì)菌就在夜里侵入了瓊膠塊。當(dāng)他采用冰塊給瓊膠降溫以后,他再一次看到了與前面一樣的結(jié)果。這時(shí)他理解父親當(dāng)初對(duì)他的冷淡,也使他更加領(lǐng)會(huì)到,做一名科學(xué)家應(yīng)具有的必要品質(zhì):一絲不茍。

讀了溫特的故事,你認(rèn)為一個(gè)真正有科學(xué)素養(yǎng)的人應(yīng)該具備哪些基本品質(zhì)?在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí),基本的方法和步驟是什么?

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科目:高中生物 來源:廣東省湛江市2011屆高三一模理綜生物試題 題型:071

大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是保護(hù)環(huán)境的一項(xiàng)重要措施。下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從________開始的,食用菌和沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)的成分屬于________

(2)農(nóng)民通過建造沼氣池,栽培食用菌,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),體現(xiàn)了生態(tài)工程的________原理。

(3)生產(chǎn)上,可利用酵母菌通過分解農(nóng)作物的秸稈獲得酒精。某校的生物探究小組對(duì)“固定化酵母細(xì)胞與活化的鮮酵母細(xì)胞比較,最適pH是否發(fā)生了變化”這個(gè)問題進(jìn)行了探究。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的部分思路如下。

[實(shí)驗(yàn)用具]:燒杯、下圖裝置若干套、活化的鮮酵母菌液、同種酵母菌制成的凝膠珠、適宜濃度的秸稈研磨液、配制好的pH分別為4、5、6、7、8的緩沖液。

[實(shí)驗(yàn)步驟]:

Ⅰ.取下圖裝置5套,加入等量的秸稈研磨液,編號(hào)A、B、C、D、E;

Ⅱ.調(diào)節(jié)各錐形瓶中秸稈研磨液pH分別為4、5、6、7、8;

Ⅲ.各錐形瓶加入等量的酵母菌凝膠珠;

Ⅳ.放在相同的適宜條件下,一段時(shí)間后觀察并記錄各瓶紅色液滴移動(dòng)距離。

請(qǐng)回答以下問題:

①實(shí)驗(yàn)步驟IV中所說的相同的“適宜條件”,最重要的是________

②僅根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)步驟Ⅰ-Ⅳ并不能得出“pH是否發(fā)生了變化?”這一結(jié)論,原因是原實(shí)驗(yàn)步驟沒有設(shè)計(jì)________,無法從數(shù)據(jù)的比較上得出結(jié)論。

③如果實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)無誤,實(shí)驗(yàn)的結(jié)論有兩種可能。一種是________,另一種________

④請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)改正實(shí)驗(yàn)步驟后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表。

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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物(必修)試卷 題型:選擇題

下列關(guān)于“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)敘述正確的是

A.實(shí)驗(yàn)中控制的無關(guān)變量是不同濃度的生長素類似物、溫度、處理的時(shí)間長短等

B.探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟是:提出問題、作出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果得出結(jié)論、表達(dá)和交流。

C.在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí),不需要在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)

D. 用生長素類似物促進(jìn)插條生根比較簡單的方法有2種:分別是浸泡法和沾蘸法

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(09姜堰中學(xué)聯(lián)考)進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期和分析是非常重要的。為了探究DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等過程,科學(xué)家做了一系列的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中除所加物質(zhì)不同外,其他環(huán)境條件相同且均能滿足實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。請(qǐng)分析下面的實(shí)驗(yàn)過程并回答有關(guān)問題。

    實(shí)驗(yàn)一:從大腸桿菌中提取出DNA聚合酶加到具有足量的四種脫氧核苷酸的試管中。放置在適宜溫度條件下,一段時(shí)間可后,沒能測定出DNA。

    實(shí)驗(yàn)二:在上述試管中再加入少量DNA,放置在適宜溫度條件下,一段時(shí)間后,測定其中的DNA。

    實(shí)驗(yàn)三:取四支試管,分別加入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶,再在各試管中分別放入等量的四種DNA分子,它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細(xì)胞、T2噬菌體的DNA,放置在適宜溫度條件下一段時(shí)間,測定各試管中殘留的脫氧核苷酸每一種的含量。

分析以上實(shí)驗(yàn),回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)一中不能測定出DNA,原因很可能是缺少              

(2)實(shí)驗(yàn)二中          (能或不能)測定出DNA,DNA復(fù)制是一個(gè)復(fù)雜的過程,復(fù)制還需要          等基本條件。

(3)實(shí)驗(yàn)三要探究的是                ,若結(jié)果發(fā)現(xiàn)殘留的四種脫氧核苷酸的量不同,則說明                               

(4)如果要模擬DNA的轉(zhuǎn)錄過程,試管中應(yīng)加入DNA、ATP、             等。

(5)大腸桿菌中能進(jìn)行此過程的結(jié)構(gòu)有                  

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