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在基因工程操作中限制性核酸內(nèi)切酶是不可缺少的工具.下列有關(guān)限制性核酸內(nèi)切酶的敘述錯誤的是(  )
A、一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列
B、限制性核酸內(nèi)切酶的活性受溫度和pH等因素的影響
C、限制性核酸內(nèi)切酶可以從某些原核生物中提取
D、限制性核酸內(nèi)切酶也可以識別和切割RNA
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:關(guān)于限制酶,可以從以下幾方面去把握:
(1)來源:主要從原核生物中分離純化出來.
(2)特點:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(3)結(jié)果:形成黏性末端和平末端兩種.
2、酶的特性:專一性、高效性和作用條件溫和.
解答: 解:A、限制酶具有專一性,一種限制酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列,A正確;
B、酶的作用條件溫和,其活性易受溫度和pH等因素的影響,B正確;
C、限制性內(nèi)切酶主要是從原核生物中分離純化出來的,C正確;
D、限制酶只能識別和切割DNA,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查基因工程的工具、酶的特性,要求考生識記限制酶的來源、特點及作用結(jié)果,明確限制酶只能識別和切割DNA;識記酶的特性,明確酶的活性易受溫度和pH等因素的影響,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體免疫的部分過程,請據(jù)圖分析并回答問題:

(1)圖(一)表示
 
細(xì)胞參與免疫的過程,它構(gòu)成人體的第
 
道防線
(2)圖(二)免疫過程屬于特異性免疫中的
 
免疫,其特異性識別抗原的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
.(括號內(nèi)填數(shù)字編號)
(3)圖(二)中能識別抗原的細(xì)胞或物質(zhì)有
 
(填字母)
(4)圖(二)中,b細(xì)胞的名稱為
 

(5)如果d由含有51個氨基酸的一條多肽構(gòu)成.現(xiàn)用某種水解酶處理,最后得到5條長短不等的多肽和4個甘氨酸(甘氨酸結(jié)構(gòu)如圖示).如將處理后得到的5條多肽與原51肽進(jìn)行比較,肽鍵數(shù)目減少
 
個;游離的氨基數(shù)目增加
 
個.如果氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128,則d物質(zhì)的相對分子質(zhì)量約是
 

(6)在感冒高發(fā)季節(jié),對特定人群注射感冒疫苗,則會減少他們的感染機(jī)會.這種免疫方式被稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對于人體生命活動的敘述正確的是(  )
①正常情況下人體內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)經(jīng)常處于變動中,但都保持在適宜的范圍內(nèi)
②高燒不退的病人主要是由于大腦皮層的體溫調(diào)節(jié)的中樞失調(diào),使產(chǎn)熱和散熱失去平衡
③特異性免疫反應(yīng)過程中,可以識別抗原的免疫細(xì)胞有吞噬細(xì)胞、B細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞及記憶細(xì)胞
④臨床發(fā)現(xiàn)損傷人大腦皮層的S區(qū),該病人能說話,但不能聽懂別人的談話
⑤甲狀腺激素、生長激素、性激素與人的生長發(fā)育有關(guān)
⑥給糖尿病人注射胰島素,胰島素可催化葡萄糖氧化分解和合成糖元,促使血糖降低.
A、①③⑤B、①②⑤
C、②④⑥D、①③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

超氧化物歧化酶(SOD)是一種源于生命體的活性物質(zhì),在生活實踐中有非常重要的應(yīng)用價值.如下為人工培育含SOD植物新品種的過程,相關(guān)敘述正確的是(  )
植物細(xì)胞
SOD基因
新細(xì)胞
愈傷組織
胚狀體→新品種.
A、①過程中最常用的方法是采用顯微注射技術(shù)將SOD基因?qū)胫参锛?xì)胞
B、②、③分別表示脫分化、再分化過程,均無需嚴(yán)格的無菌操作就可以完成
C、SOD催化
O
-
2
形成H2O2的機(jī)制是為該反應(yīng)提供活化能
D、該育種方式利用了細(xì)胞工程和基因工程,能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)生為了驗證唾液的功能,做了如下一組實驗:取甲、乙兩試管,分別加入等量的淀粉糊(2mL),甲試管內(nèi)又加入了2mL唾液.兩試管同時在37℃的溫水中保持10min后取出,各加入0.5mL碘液,發(fā)現(xiàn)只有乙試管內(nèi)呈藍(lán)色反應(yīng).此學(xué)生的實驗程序上存在一個問題,它是(  )
A、乙試管應(yīng)置于低溫或室溫
B、乙試管應(yīng)加胃液
C、乙試管應(yīng)加與唾液等量的蒸餾水
D、應(yīng)再加一個試管,內(nèi)加些酸或堿

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲型H1N1流感為急性呼吸道傳染病,其病原體是一種新型的甲型H1N1流感病毒,在人群中傳播.人群對甲型H1N1流感病毒普遍易感,并可以人傳染人.如果接觸帶有甲型H1N1流感病毒的物品,而后又觸碰自己的鼻子和口腔,也會受到感染.感染者有可能在出現(xiàn)癥狀前感染其他人,感染后一般在一周、或一周多后發(fā)病.根據(jù)以上信息及所學(xué)知識,下列說法正確的是(  )
①在公共場所應(yīng)戴口罩   
②進(jìn)行甲流疫苗的接種能有效預(yù)防甲流  
③所有人接觸到了H1N1流感病毒,都會染病   
④甲流患者在退熱后,即可恢復(fù)原來的學(xué)習(xí)、工作,不需要再留家休息.  
⑤用消毒劑處理發(fā)現(xiàn)流感病人的場所   
⑥盡可能關(guān)閉門窗,少通風(fēng),避免病毒進(jìn)入屋內(nèi).
A、①③④⑤⑥B、①②④⑤
C、①②⑤D、①②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組為了研制預(yù)防禽流感病毒的疫苗,開展了前期研究工作.其簡要的操作流程如圖.下列有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、步驟①所代表的過程是逆轉(zhuǎn)錄
B、步驟②需使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
C、步驟③可用CaCl2處理大腸桿菌,使其從感受態(tài)恢復(fù)到常態(tài)
D、檢驗Q蛋白的免疫反應(yīng)特性,可用Q蛋白與患禽流感康復(fù)的雞的血清進(jìn)行抗原一抗體特異性反應(yīng)實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述,錯誤的是(  )
A、T細(xì)胞可以釋放淋巴因子
B、吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞均屬于免疫細(xì)胞
C、T淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生多種抗體
D、一個漿細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

高二興趣小組的同學(xué)對某小學(xué)一年級的全體學(xué)生進(jìn)行色盲發(fā)病率調(diào)查,結(jié)果匯總?cè)缦卤恚埜鶕?jù)表中數(shù)據(jù)分析回答:
性狀 表現(xiàn)型 2001屆 2002屆 2003屆 2004屆
色覺 正常 404 398 524 432 436 328 402 298
色盲 8 0 13 1 6 0 12 0
(1)上述表格中可反映出色盲遺傳具有
 
特點.被調(diào)查群體中色盲發(fā)病率為
 
%(保留二位小數(shù)).
(2)興趣小組在調(diào)查色盲男生甲的家族遺傳病史時記錄如下:
男生甲:外祖父色盲,外祖母、祖父母、父母均正常.請問:男生甲的家族中色盲基因的傳遞途徑是
 
 
→男生甲本人,這種傳遞特點在遺傳學(xué)上稱為
 

(3)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一男生患有色盲,其同胞姐姐患有白化病,經(jīng)調(diào)查其家族系譜圖如圖下:

若Ⅲ7與Ⅲ9婚配,生育子女中患兩種遺傳病的概率是
 
.在當(dāng)?shù)厝巳褐屑s200個表現(xiàn)型正常的人中有一個白化基因雜合子.一個表現(xiàn)型正常,其雙親也正常,但其弟弟是白化病患者的女人,與當(dāng)?shù)匾粋無親緣關(guān)系的正常男人婚配.他們所生孩子患白化病的概率為
 

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同步練習(xí)冊答案
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