在科學史上許多科學家分別用科學的思想方法取得了重大科技成就，下列生物領域的發(fā)現(xiàn)與使用的技術或方法對應一致的一組是
| | 科學發(fā)現(xiàn) | 科學家的思想或方法 |
| A | 基因在染色體上 | 假說一演繹法 |
| B | 遺 傳的基本規(guī)律 | 假說一演繹法 |
| C | DNA半保留復制 | 構建模型的方法 |
| D | DNA是遺傳物質(zhì) | 35S標記 噬菌體的DNA |
優(yōu)質(zhì)課堂快樂成長系列答案科目：高中生物 來源：2014屆河北省高一下學期三調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
在科學史上許多科學家分別用科學的思想方法取得了重大科技成就，在下列生物領域的發(fā)現(xiàn)中科學家與其使用的技術或方法對應完全一致的一組是 ( )
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科學發(fā)現(xiàn) |
科學家 |
科學家的思想或方法 |
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A |
基因在染色體上 |
薩頓 |
假說—演繹法 |
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B |
遺傳的基本規(guī)律 |
孟德爾 |
假說—演繹法 |
|
C |
光合作用中O2的來源 |
卡爾文 |
同位素標記H218O |
|
D |
DNA是遺傳物質(zhì) |
艾弗里 |
35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼 |
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年遼寧省沈陽四校協(xié)作體高三12月月考生物試卷 題型：選擇題
在科學史上許多科學家分別用科學的思想方法取得了重大科技成就，在下列生物領域的發(fā)現(xiàn)中，科學家與其使用的技術或方法對應完全一致的一組是( )
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科學發(fā)現(xiàn) |
科學家 |
科學家的思想或方法 |
|
A |
基因在染色體上 |
薩頓 |
假說—演繹法 |
|
B |
遺傳的基本規(guī)律 |
孟德爾 |
假說—演繹法 |
|
C |
光合作用中O2的來源 |
卡爾文 |
同位素標記H218O |
|
D |
DNA是遺傳物質(zhì) |
艾弗里 |
35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼 |
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年福建省高三上學期期中生物試卷 題型：選擇題
在科學史上許多科學家分別用科學的思想方法取得了重大科技成就，在下列生物領域的發(fā)現(xiàn)中，科學家與其使用的技術或方法對應完全一致的一組是 ( )
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|
科學發(fā)現(xiàn) |
科學家 |
科學家的思想或方法 |
|
A |
基因在染色體上 |
薩頓 |
假說一演繹法 |
|
B |
遺傳的基本規(guī)律 |
孟德爾 |
假說演繹法 |
|
C |
光合作用中O2的來源 |
卡爾文 |
同位素標記H182O |
|
D |
DNA是遺傳物質(zhì) |
艾弗里 |
35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼 |
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科目：高中生物 來源：2013屆廣東省高二上學期期中考試生物試卷 題型：選擇題
在科學史上許多科學家分別用科學的思想方法取得了重大科技成就，在下列生物領域的發(fā)現(xiàn)中，科學家與其使用的技術或方法對應完全一致的是
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科學發(fā)現(xiàn) |
科學家 |
科學家的思想或方法[來源:] |
|
A |
基因在染色體上 |
薩頓 |
假說一演繹法 |
|
B |
遺傳的基本規(guī)律 |
孟德爾 |
假說演繹法 |
|
C |
光合作用中O2的來源 |
魯賓和卡門 |
同位素標記H218O |
|
D |
DNA是遺傳物質(zhì) |
艾弗里 |
35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼 |
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科目：高中生物 來源：2013屆山東省高二模塊檢測生物試卷 題型：選擇題
在科學史上許多科學家分別用科學的思想方法取得了重大科技成就，下列生物領域的發(fā)現(xiàn)與使用的技術或方法對應一致的一組是
|
|
科學發(fā)現(xiàn) |
科學家的思想或方法 |
|
A |
基因在染色體上 |
假說一演繹法 |
|
B |
遺傳的基本規(guī)律 |
假說一演繹法 |
|
C |
DNA半保留復制 |
構建模型的方法 |
|
D |
DNA是遺傳物質(zhì) |
35S標記噬菌體的DNA |
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