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在生物體的下列生理活動過程中，沒有ADP生成的是（　　）
A、氧分子進入紅細胞與血紅蛋白結合
B、小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖
C、葉綠體內五碳化合物的生成
D、突觸小泡釋放遞質進入突觸間隙
考點：物質跨膜運輸的方式及其異同,胞吞、胞吐的過程和意義,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題：
分析：根據題干分析，“沒有ADP生成”即不需要消耗能量，其中A選項的自由擴散不需要消耗能量，B選項的主動運輸需要消耗能量，C選項的三碳化合物的還原需要光反應提供的ATP，D選項中胞吐需要消耗能量．
解答： 解：A、氧分子進入紅細胞屬于自由擴散，不需要載體和消耗能量，則沒有ADP生成，A正確；
B、小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖屬于主動運輸，需要能量和載體，則ATP水解形成ADP，B錯誤；
C、葉綠體內三碳化合物的還原形成五碳化合物，需要光反應提供的【H】和ATP，則有ADP的生成，C錯誤；
D、突觸小泡釋放遞質屬于胞吐，需要消耗能量，則有ADP的生成，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查ATP的作用、物質的跨膜運輸、光合作用等相關知識，意在考查學生的識記和理解能力，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某些遺傳病具有家族性遺傳的特征，非家族成員一般也非攜帶者．圖為80年代開始采用的“定位克隆法”示意圖，通過對家系分析將與某種疾病相關的基因定位在某一染色體的特定部位．（表示氨基酸的3字母符號：Met-甲硫氨酸；Val-纈氨酸；Ser-絲氨酸；Leu-亮氨酸；Gln-谷氨酰胺；Pro-脯氨酸；Cys-半胱氨酸）請據圖回答問題．

（1）基因的實質是
 
．通過連鎖分析定位，Ⅰ2無致病基因，則該遺傳病屬于
 
染色體
 
性遺傳病．致病基因及其等位基因用A或a表示．
（2）對該家族進一步檢測，發現Ⅲ4還患有一種隱性遺傳病，致病基因及其等位基因用B或b表示，家族其他成員均正常，那么Ⅲ3的基因型是
 
；若此隱性遺傳病在人群中的發病率為四萬分之一，則Ⅲ1與Ⅲ2再生一個孩子兩病兼發的幾率是
 
．
（3）當初步確定致病基因位置后，需對基因進行克隆即復制，基因克隆的原料是
 
，基因克隆必需的酶是
 
，另外，基因的克隆還需
 
等條件．
（4）DNA測序是對候選基因的
 
進行檢測．檢測結果發現是基因位點發生了
 
的改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對行道樹定期進行整枝修剪可促使側芽發育成枝，增大遮蔭面積，這是因為整枝修剪可（　　）
A、增多側芽部位的營養物質
B、增強側芽部位光的強度
C、增大側芽部位的生長素濃度
D、降低側芽部位的生長素濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列事實不屬于共同進化的是（　　）
A、草原上狼的滅絕造成鹿的數量劇增
B、光合生物的出現使原始大氣中有了氧氣，為好氧生物的出現創造了條件
C、生活在草原上的斑馬和獵豹都能迅速奔跑，是長期相互選擇的結果
D、4億年前形成了原始的陸生植物，隨后出現了適應陸地生活的動物

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某家族遺傳病系譜圖（用A、a表示控制基因），下列說法正確的是（　　）
A、由1×2→4和5，可推知此病為顯性遺傳病
B、5號和6號再生一個患病女兒的概率為
1
8
C、2號、5號的基因型分別為AA、Aa
D、2號和5號是直系血親，7號和8號屬于三代以內的旁系血親

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生態系統的保護的說法不正確的是（　　）
A、保護生物多樣性，關鍵是要協調好人與生態環境的關系
B、就地保護為行將滅絕的物種提供最后的生存機會
C、引入外來物種不一定能增加當地的生物多樣性
D、保護森林就是要將合理利用森林資源和保護森林資源有機結合起來

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍藻細胞不能進行以下哪項生理活動（　　）
A、有氧呼吸B、光合作用
C、基因突變D、有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列事實與自然保護和可持續發展理念相悖的是（　　）
A、生物多樣性是人類生存和發展的基礎
B、保護生物多樣性，關鍵是協調好人與生態環境的關系
C、控制人口增長，同時加大保護資源和環境的力度
D、禁止開發和利用自然資源是可持續發展的必然要求

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物和高等動物（如人體）新陳代謝的部分過程示意圖．分析回答：

（1）在植物的葉肉細胞中，甲、乙兩種細胞器都是重要的“能量轉換器”，其中在甲細胞器中完成的能量轉換是
 
，乙細胞器內完成的能量轉換是
 
．
（2）用C18O2做原料進行光合作用，在適宜的光照下，測得植物細胞中含180的呼吸產物主要去向是（用圖中字母表示）
 

（3）綠色植物在適宜的光照條件下，如適當提高空氣中的CO2含量，短時間內C3含量將
 

（4）發生在高等動物細胞結構乙中的生理過程是（填序號）
 
，在缺氧情況下，物質A可通過⑤過程形成物質c（填名稱）
 
．
（5）一個學生設計了一個檢測光對植物生長影響的實驗．根據下面的提示，回答有關的問題．
（a）這個實驗可能是驗證哪個假說？
 

（b）以你對植物的了解，預測一下兩周后兩棵植物將有何變化？
 


（6）有人用花斑紫茉莉植株為實驗材料，設計實驗證明葉綠體是光合作用的場所．
實驗用具：碘液、酒精、清水、燒杯、加熱裝置、培養皿等．
實驗步驟：
①
 
；
②用適當濃度的三氯乙酸，點涂用于實驗葉的葉柄，以阻止光合產物的運輸；
③
 
；
④
 
．

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同步練習冊答案
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