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17.下列有關孟德爾豌豆雜交實驗的說法,正確的是( 。
A.孟德爾得到了高莖:矮莖=30:34屬于“演繹”的內容
B.孟德爾發現問題采用的實驗方法依次是先雜交再測交
C.孟德爾提出了生物的性狀是由基因決定的假說
D.孟德爾為了驗證所作出的假設是否正確,設計并完成了測交實驗的正、反交實驗

分析 孟德爾發現遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論.
①提出問題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上提出問題);
②做出假設(生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;體細胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時雌雄配子隨機結合);
③演繹推理(如果這個假說是正確的,這樣F1會產生兩種數量相等的配子,這樣測交后代應該會產生兩種數量相等的類型);
④實驗驗證(測交實驗驗證,結果確實產生了兩種數量相等的類型);
⑤得出結論(就是分離定律).

解答 解:A、孟德爾得到了高:矮=30:34應屬于實驗檢驗的內容,A錯誤;
B、孟德爾根據豌豆雜交和自交實驗發現問題,B錯誤;
C、孟德爾提出了生物的性狀是由遺傳因子決定的假說,沒有確定遺傳因子是基因,C錯誤;
D、測交實驗也進行了正交和反交實驗,D正確.
故選:D.

點評 本題比較基礎,考查孟德爾遺傳實驗,要求考生識記孟德爾遺傳實驗采用的方法、實驗過程等,能結合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖表示光照強度對不同葉齡蠶豆幼苗葉片吸收CO2量的影響.請分析回答:
(1)分析圖中3月齡苗的蠶豆,限制B點的環境因素可能是氧化碳濃度或溫度
(2)
(3),若光照強度在2000單位持續60s,再黑暗處理180s,有人認為該葉片此時不能正常生長,其理由是60S時的凈光合量與180S的呼吸量相同當光照強度為0~50(或低于50)單位時葉片的光合速率不受苗齡的影響,3月齡苗適于在遮陰條件下生長.
(2)如果在適宜反應條件下,用白光照射離體的蠶豆的新鮮葉綠體一段時間后,突然改用強度與白光相同的綠光照射,則短時間內細胞中C5的含量變化是下降(填“上升”或“下降”或“基本不變”).大田種植蠶豆時,“正其行,通其風”的主要目的是通過增加CO2濃度提高光合作用強度以增加產量.研究發現沙塵天氣影響大豆生長,分析認為:首先,沙塵蔽日直接影響葉綠體中的ATP和[H]產生,其次沙塵堵塞蠶豆葉片氣孔.影響光合作用的暗反應階段.
(3)蠶豆種子萌發早期某階段測得CO2釋放量比O2吸收量多,這說明種子內有氧呼吸和無氧呼吸同時在進行,ATP生成過程中,能量轉化效率高的是有氧呼吸.在蠶豆種子萌發的該早期階段,細胞內丙酮酸被分解的場所是細胞質基質和線粒體.

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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(海南卷參考版) 題型:綜合題

水在植物的生命活動中具有重要作用。風干種子只有吸收足夠的水才能進行旺盛的代謝活動,使胚生長。小麥種子萌發過程中吸水量隨時間變化的趨勢如圖所示。回答下列問題:

(1)植物細胞中的水通常以結合水和自由水兩種形式存在,風干種子細胞中的水主要以__________的形式存在。經階段I吸水后,種子中的水主要是以__________的形式存在。

(2)在階段II,種子吸水速率______(填“大于”、“小于”或“等于”)階段I,呼吸速率______(填“大于”、“小于”或“等于”)階段I,

(3)從細胞膜組成和結構的角度來推測,水分可經過細胞膜中的______、______從細胞外進入細胞內。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.植物原生質層是指( 。
A.細胞質和細胞器基質
B.細胞膜和液泡膜之間的細胞質
C.細胞膜和液泡膜
D.細胞膜和液泡膜及兩層膜之間的細胞質

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關實驗分析的敘述,錯誤的是( 。
A.“葉綠體色素的提取與分離”實驗中,濾液呈淡綠色的原因可能是研磨時未加碳酸鈣
B.“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中,無法看到一個完整的分裂過程的原因是細胞已死亡
C.“觀察植物細胞的質壁分離與復原”實驗中,若觀察到細胞壁與原生質層分開,說明細胞正在質壁分離
D.“被32P標記的噬菌體侵染細菌”實驗中,若保溫時間過短或過長,上清液的放射性都會較強

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖是有關真核細胞中DNA分子的復制、基因的表達示意圖,相關敘述正確的是(  )
A.甲、乙過程主要發生在細胞核內,丙過程發生在細胞質內
B.甲、乙兩過程都需要DNA聚合酶、解旋酶的催化
C.參與丙過程的RNA均為單鏈結構,其內部不存在堿基配對
D.有絲分裂的分裂間期和分裂期都能發生乙、丙過程

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是某同學通過光學顯微鏡觀察并繪制的兩類細胞結構模式圖,請據圖回答以下問題:
(1)圖中Ⅰ細胞是動物細胞,該細胞并不適合用來制備細胞膜,原因是該細胞中含有核膜和多種細胞器膜,不便于制備純凈的細胞膜.
(2)圖中Ⅱ細胞的邊界是⑧,而不是⑪,因為⑧具有選擇透過性,而⑪不具有該特點.在該種生物體內,細胞之間可通過胞間連絲實現物質和能量的交換及信息交流,請寫出判斷Ⅱ細胞是不是活細胞的實驗方案:觀察其能否發生質壁分離與復原(觀察細胞質或葉綠體的流動、染色排除法).(只寫一種)
(3)下列所示的生化反應中,在圖中⑥和⑩兩種細胞器內都不能發生的是②⑧(填序號).
①CO2→葡萄糖
②葡萄糖→CO2
③[H]+O2→H2O     
④H2O→[H]+O2
⑤氨基酸→蛋白質
⑥DNA→mRNA    
⑦ADP+Pi+能量→ATP     
⑧RNA→RNA.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.根據資料一和資料二回答下列問題.
資料一 圖式中R、R′、R″、R可能是相同或不相同的原子團或碳鏈.A、B、C、D 分別表示不同的化學鍵.

資料二 現有一多肽,化學式為C55H70O19N10,已知將它徹底水解后得到下列四種氨基酸:

(1)資料一的肽鏈水解時,斷裂的化學鍵是C(用字母表示).
(2)資料二中的四種氨基酸的R基分別是-H、-CH3、-CH2CH2COOH、-CH2-
(3)依據資料二中該多肽的化學式推算,它在完全水解后得到10個氨基酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.實驗表明,乙烯能抑制根系生長;低濃度的生長素可以促進根系生長,但較高濃度的生長素則抑制根系生長.下列有關解釋正確的是( 。
A.生長素與乙烯可以相互轉化
B.乙烯抑制生長素的合成
C.生長素與乙烯的化學本質相同
D.較高濃度的生長素可能會誘導乙烯的合成

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同步練習冊答案
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