【題目】某研究小組從有機(jī)廢水中分離微生物用于廢水處理，下列敘述不正確的是
A. 培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后不再進(jìn)行滅菌
B. 培養(yǎng)過程中每隔一周觀察一次
C. 轉(zhuǎn)換劃線角度后需灼燒接種環(huán)再進(jìn)行劃線
D. 接種后的培養(yǎng)皿須放在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
名校課堂系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于微生物營養(yǎng)的說法正確的是
A. 同一種物質(zhì)不可能既做碳源又做氮源
B. 除水以外的無機(jī)物僅提供無機(jī)鹽
C. 凡是碳源都能提供能量
D. 無機(jī)氮源也可以提供能量
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】當(dāng)你參加高強(qiáng)度的體育運(yùn)動時，身體會大量出汗，為了維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定，機(jī)體必須進(jìn)行多項(xiàng)調(diào)節(jié)，其中包括
①胰島A細(xì)胞的分泌活動增強(qiáng) ②胰島B細(xì)胞的分泌活動增強(qiáng)
③抗利尿激素分泌增加 ④抗利尿激素分泌減少
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】豌豆腋生花對頂生花（花的位置性狀）為顯性，紅花對白花為顯性，髙莖對矮莖為顯性，一對相對性狀只受一對等位基因控制。現(xiàn)有三個純合品系，甲：頂生紅花髙莖（aaBBDD)，乙：腋生白花髙莖(AAbbDD)，丙：腋生紅花矮莖（AABBdd)。回答下列問題：
（1）為確定控制這三對相對性狀的基因是否分別位于三對同源染色體上。某同學(xué)讓甲×乙，乙×丙分別得到F1，再讓F1自交。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)兩個雜交組合的F2均出現(xiàn)了四種表現(xiàn)型，且比例為9:3:3:1。由此確定這三對等位基因分別位于三對同源染色體上。該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，為什么？______________________________________________
（2）如果這三對基因獨(dú)立遺傳，請利用上述三個品系培育出頂生內(nèi)花矮莖品種。寫出你的育種方案。要求：①操作簡單；②用遺傳圖解表示其過程。（可以結(jié)合適當(dāng)文宇說明，只需要寫出所選育品種的基因型、表現(xiàn)型，不需要寫比例）___________
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯e誤的是（ ）
A. 植物細(xì)胞積累K+需消耗能量
B. 細(xì)胞對離子的吸收具有選擇性
C. 海水中的海藻細(xì)胞可通過積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離
D. 液泡中積累大量離子，故液泡膜不具有選擇透過性
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）[ 2 ]細(xì)胞壁的形成與[]________有關(guān)；
（2）進(jìn)行光合作用的場所是[]________；進(jìn)行有氧呼吸的主要場所是[]________；
（3）若此細(xì)胞是動物細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的細(xì)胞器為[]________和[]________；
（4）為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能，需將細(xì)胞器分離，分離細(xì)胞器常用的方法是____
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列三種生物學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的機(jī)理依次屬于
①給小白鼠注射一定量的胰島素后，小白鼠休克
②當(dāng)細(xì)菌進(jìn)入人體后，機(jī)體產(chǎn)生特異性的抗體與之結(jié)合，從而抑制細(xì)菌繁殖
③小豬聽到主人“嚕嚕”叫聲就奔向主人
A．反射、細(xì)胞免疫、激素調(diào)節(jié) B．體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)、反射
C．反射、自身免疫、體液調(diào)節(jié) D．體液調(diào)節(jié)、過敏反應(yīng)、反射
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】基因型為Aa的種子，在陽光下發(fā)育為綠色植株，在黑暗處發(fā)育為白色植株，這說明( )
A. 環(huán)境條件改變了基因型
B. 種子在發(fā)育過程中發(fā)現(xiàn)了性狀分離
C. 基因型決定表現(xiàn)型，表現(xiàn)型與環(huán)境條件無關(guān)
D. 表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境條件相互作用的結(jié)果
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