(9分)由于圍湖造田、網箱養魚、農家樂等無序發展,導致濕地生態功能遭到破壞。為治理生態環境,某地建立了多條截污河道進行濕地恢復。請據圖回答問題:
⑴該濕地中所有生物構成 。在污水凈化過程中,濕地植物所起的作用是 ;淤泥中的腐生細菌、真菌的作用是 。
⑵研究該濕地生態污水處理能力,應對 的水質進行監測,通過比較其中N、P等含量的差值,來分析人工濕地的凈化功能。要治理水體污染,除了依靠濕地生態系統自身的功能外,還應加強對污染源的控制,因為生態系統的 有限。
⑶微囊藻產生的有毒物質會污染水體,在湖灘種植蘆葦、茭白等植物,對微囊藻的生長繁殖有一定的抑制作用,主要原因是這些植物與微囊藻之間在利用 等資源(至少答兩項)時存在明顯的競爭關系。
⑷下圖為某池塘能量流動部分示意圖,①②③④表示各營養級生物同化的能量,⑤⑥⑦表示各級消費者從人工投放的飼料中同化的能量。初級消費者與次級消費者間的能量傳遞效率是 (用含序號的算式表示)。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
自然界中生物種群增長常表現為“S”型曲線。下列有關種群“S”型曲線的正確敘述是( )
A.“S”型曲線表示了種群數量和食物的關系
B.種群增長率在各階段是不相同的
C.“S”型曲線表明種群數量和時間無關
D.種群增長不受種群密度制約
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省高二第二學期期中測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某人工魚塘中能量流動圖解部分示意圖(字母表示能量的多少), 相關敘述錯誤的是
A.流經該生態系統的總能量a大于生產者所固定的太陽能
B.第二個營養級糞便中的能量屬于c中的部分能量
C.第一個營養級與第二個營養級之間的能量傳遞效率為(c/a)·100%
D.圖中d表示第二個營養級用于生長和繁殖的能量
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省高二第二學期期中測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是健康成年人在環境溫度由25℃降到10℃過程中,體溫調節的曲線圖,請據圖分析,下列說法不正確的是
A.時間0-t1,產熱量大約等于散熱量,體溫維持在37℃左右
B.時間t1-t2,散熱量增加會引起體表溫度下降,導致下丘腦某些部位興奮
C.時間t2-t3,散熱量減少是機體體溫調節的結果,此時汗腺分泌減少
D.時間t3以后,產熱量仍等于散熱量,甲狀腺激素分泌量也與t1之前相同
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省高二第二學期期中測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體內細胞與外界環境之間進行物質交換,必須經過的系統是
①消化系統 ②呼吸系統 ③神經系統 ④泌尿系統 ⑤循環系統 ⑥運動系統 ⑦生殖系統 ⑧內分泌系統
A. ①②④⑤ B. ⑤⑥⑦⑧ C. ①②③④ D.③⑥⑦⑧
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省徐州、連云港、宿遷三市高三第三次模擬生物試卷(解析版) 題型:多選題
(8分)圖1是光合作用過程示意圖,a、b代表相關物質;圖2表示將一株植物放置于密閉的容器中,在不同條件下用紅外測量儀測量CO2量的結果。請據圖回答:
⑴圖1中光反應的場所是 ,其上分布著 。當CO2 濃度下降時,a、b物質含量的變化情況為 (填“增加”、“減少”或“不變”)。
⑵圖2中15℃條件下將光照強度由1klx提高到2klx時,葉綠體中C5含量將 (填“增加”、“減少”或“不變”)。在15℃、lklx光照條件下,該植物5小時光合作用固定CO2量為 mL。
⑶請比較A、B兩點的光合作用強度 。寫出在大棚種植中提高農作物有機物積累量的兩條有效措施 、 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省徐州、連云港、宿遷三市高三第三次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
微生物接種方法很多,平板劃線法是最常用的一種。下圖是平板劃線示意圖,劃線的順序為①②③④。下列操作方法錯誤的是
A.劃線操作時,將沾有菌種的接種環插入培養基
B.平板劃線后培養微生物時要倒置培養
C.不能將第④區域的劃線與第①區域的劃線相連
D.在②~④區域中劃線前后都要對接種環進行滅菌
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省徐州、連云港、宿遷三市高三第三次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞增殖、分化、衰老、凋亡的敘述,錯誤的是
A.對人體的生長發育都具有積極意義
B.都是細胞的正常生命活動現象
C.衰老和凋亡的細胞中酶活性都降低
D.都與細胞內的遺傳物質有關
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南省長沙市高三4月份生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)某生物興趣小組利用下圖所示的滲透裝置進行了下列的驗證實驗,裝置中半透膜只允許水分子自由穿過,所有實驗起始時AB兩側液面齊平,若實驗涉及到多組裝置,則每組標記為A1B1、A2B2……,請回答以下問題:
(1)為驗證“濃度差是滲透現象發生的必要條件”,取上圖裝置3個,A1B1均為質量分數為3%的淀粉溶液,A2B2分別為質量分數為3%和5%的淀粉溶液,A3B3分別為質量分數為3%的淀粉溶液和葡萄糖溶液,靜置一段時間后,各組液面高度情況為A1 B1,A2 B2,A3 B3(填等于、高于或低于)。
(2)為驗證“酶具有專一性”,AB兩側分別加入質量分數為3%的蔗糖溶液和麥芽糖溶液,在30℃水浴鍋中保溫一段時間后,向兩側加入等量的 ,繼續保溫一段時間,待反應完全后,可觀察到B側液面高于A側;若將水浴鍋溫度調節至80℃再重復上述實驗,則觀察不到液面變化,原因是 。
(3)若半透膜只允許水分子和單糖分子自由穿過,在30℃水浴鍋中再重復(2)實驗過程,則可觀察到B側液面 ,達到平衡時A側液面 (等于、高于或低于)B側液面。
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